城北三小作业设置与批改检查审批制度.docx

城北三小作业设置与批改检查审批制度为全面落实教育部“双减”政策，规范学校教学行为，加强常规管理，巩固课堂教学，切实减轻学生负担，提升我校教学质量，结合我校实际，特制定本制度一、 基本要求精心布置 认真批改 及时发放 重视讲评二、 作业设置要求1、学生家庭书面作业实行总量控制由各班班主任负责协调，严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生；一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时；2、提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业布置作业要分层次，教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种；3、作业要有布置有检查，检查形式灵活多样，坚决杜绝只布置不检查或只收作业不批不发的现象发生；4、由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控；5、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生，有教无类；6、严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生三、 作业设置种类1.生字本：每课一次，格式、数量由教师掌握 2.作文：每单元一次，根据教材内容设计3.小演草、大演草：每周3—4次（次数是指按周课时减1）  4.英语、科学、品社：一课一次 5.美术作业：随课进行 四、作业批改的要求 1.全批全改批改时做到有批改符号，不用“×”号批错字、错题，可用“？”代替，出现的错字语文上可用统一批改符号，如“○”；有等级：统一使用A、B、C、D四个等级。

 有时间：批改时的当天时间；有评语：提倡使用激励性评语；2.作业书写认真，错误有改正对学生的书写要求要严格，要及时纠正学生的写字姿势，方方正正写字，让学生知道提笔即是练字时，不仅语文老师这样要求，数学及其他学科的教师也要做严格要求；3.作业按照进度及时批改激励性的评语，每生每学期不少于4次不漏批，不错批低年级作业的批改评价方式更要多样，除采用激励性评语外，还可用小红花、小红旗、小笑脸等方式去鼓励学生写好作业；4.作文的内容不能整齐划一，不能雷同，不能抄袭，要言之有物，体现个性，要鼓励学生写自己所见、所闻、所感、所思，鼓励学生创新批改时，要有点评、有总批，指导性强，批改后有学生的修改过程提倡学生自己编作文选，把自己的得意之作收集好，培养学生珍惜自己劳动成果的习惯鼓励学生投稿，充分调动保护他们投稿的积极性；5.立足于为学生的成长服务，为学生的将来，为学生的一生着想，提倡老师在作业批改方面进行创新；6.教师的评语：书写时一律用正楷字，要一丝不苟，要给学生树立榜样；7.关于评语的撰写要求：评语要充分渗透素质教育和养成教育内容，让学生感悟到教师的爱心，增强成功的信心，使之成为师生情感沟通的桥梁 （1）评语内容“真”，即符合学生实际，忌千篇一律；（2）评语充满“爱”，用爱心去发现学生身上的每一个闪光点，热情赞扬、积极鼓励，对不足之处坦诚指出，忌冷嘲热讽； （3）评语体现“美”。

斟酌行文语气，推敲谴词造句技巧，品味语言的艺术内涵，忌生硬、枯燥；（4）要符合年龄特点提倡和鼓励学生为自己写评语、同学之间互赠评语，因为学生的自我评价过程也是一个自我鉴定、自我认识、自我提高的过程  五、学校教导处对学科作业实行审批和检查 1.作业设置是否符合要求；2.作业及时批阅；（作文除外，其他作业原则要求当天完成）  3.学校教导处制定月检查制度，实行月查制；4.学校每次作业检查实行量化评估，做好过程性记录并存档，为期末教师考核提供必要依据 5.学校要每月开展一次作业教学研究活动，加强作业常规检查与管理，引领和指导学校教师规范作业教学行为； 教务处不定期反馈，提炼亮点促进家长与社会共同参与学校的减负工作，学科教师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻学生的作业负担2021年8月29日。