【高中++语+文】《沁园春+长沙》课件++统编版高中语文必修上册.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,沁园春,长沙,写作：,要求：,请在尊重原作的基础上，加入自己的联想和想象，,对湘江秋,景,图进行改写，并使用湘江秋,景,图中所学景物描写的方法,（远近结合、动静结合、俯仰结合）,200,字以上原诗：,看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由学习任务：,1,、自学师说，认识作者并了解写作背景和作品相关文体知识2,、听朗读,音频,，纠正字音，初步把握诗词结构3,、填写师说预习自测，结合注释理解词意4,、,整体感知，解读相关问题毛泽东诗句积累：,1.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越忆秦娥娄山关,2.天若有情天亦老，人间正道是沧桑七律人民解放军占领南京,3.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰沁园春雪,4.北国风光，千里冰封，万里雪飘沁园春雪,5.红军不怕远征难，万水千山只等闲七律长征,6.不到长城非好汉，屈指行程二万清平乐六盘山,7.一万年太久，只争朝夕满江红和郭沫若同志,8.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

七律长征,9.钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江七律人民解放军占领南京,10.坐地日行八万里，巡天遥看一千河七律送瘟神,预习检测：,1、词兴起于唐，盛行于,，词最初称为“,”或“,”，词分为,、中调、,，这是依据字数的多少来划分的2、这首词中的“沁园春”是,_,名，“长沙”是,_,按字数多少，这首词分类属于,_,宋,曲词,曲子词,小令,长调,词牌,标题,长调,1,、这首词的上片和下片各写了什么内容？,2,、全词的基调是怎样的?（这首词带给你怎样的感受？）,整体感知，思考问题：,1,、这首词的上片和下片各写了什么内容？,上片写景：,描写绚丽多彩的湘江秋景下片抒情：,通过回忆青年时代的革命岁月抒发革命豪情2,、全词的基调是怎样的?,（这首词带给你怎样的感受？）,豪迈奔放,气势磅礴,慷慨激昂,学习任务：,1,、把握本词中描述的景物特点及抒发的情感；,2,、掌握鉴赏诗词的方法，提高诗词鉴赏能力；,3,、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概分析上阕：,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染；,漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，,万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,立,看,问,上阕分三层：,立,-独立寒秋,看,-湘江秋景,问,-谁主沉浮,独立寒秋图,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

人物,毛泽东,时间,寒秋,地点,橘子洲头,环境,湘江北去,寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去湘江秋景图,看,万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象诗人笔下的意象不应是客观的白描，而是“,灌注了生气的形象,”,(,康德语,),意,创作者的思想感情；,象,作品中的客观物象（人、物、事）意境：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种,情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间，,一般呈现为一定的,画面,学会分析意象,先阅读，再讨论,，根据以下问题，完成表格,本词上,阕,抓住了哪些典型景物,(,意象,),来写的？,这些典型景物有何特点？,诗人是从哪些角度来描写这些景物的？,词句,精彩用词,表达效果,观察角度,万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,词句,精彩用词,表达效果,观察角度,万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,万、遍,层、染,漫、透,万,山之多，写出了群山的重叠之态,遍,红之广，写出了枫树之多,百、争,击,翔,竞,百,形容船只之多,;,争,写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面,准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿,鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态,有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力,远、静,远、静,俯、动,近、静,仰、动,近、动,层,写出了林之密,染,拟人手法，写出了秋景红色之深,漫,写出了江水的溢满之状,透,写出了江水的碧绿清澈之状,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,层林尽染,万山红遍,上片,看,（意象、意境,手法）,生机盎然,色彩绚丽,壮丽开阔,崇高美,意境,一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔,）的湘江秋景图,静,动,远,近,俯,仰,色彩,历来写秋都是如此吗？,秋景的特点,1,、秋风,萧瑟,，洪波涌起。

曹操,观沧海,2,、八月秋高风,怒号,，卷我屋上三重茅杜甫,茅屋为秋风所破歌,3,、,枯,藤,老,树,昏,鸦，小桥流水人家，古道,西风,瘦马，夕阳西下，,断肠,人在天涯马致远,天净沙,秋思,4,、无言,独,上西楼，月如钩，,寂寞,梧桐,深,院锁,清,秋李煜,相见欢,5,、月落乌啼霜满天，江枫渔火对,愁,眠张继,枫桥夜泊,凄冷、寒冷、萧瑟、孤寂,为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？,与,气度、胸襟、性格、身份,有关毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人他胸怀大志、以天下为己任，他不同于那些多愁善感的纤弱文人所以，他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志毛泽东笔下的秋:,生机勃勃,美不胜收,扫尽千古悲秋之气,感情基调：,热爱,积极,“一切景语皆情语”，作者笔下的秋景，实乃作者博大的心胸、昂扬乐观的革命精神的体现借景抒情，以乐景抒豪情,怅,寥廓，,问,苍茫大地，谁主沉浮？,怅、问：对祖国命运的关切词人想到了祖国的命运与革命的未来，,向苍茫大地发问：这世间的沉浮、万物的盛衰，究竟该由谁来主宰？,这,表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志这份主宰乾坤的心境，在哪里更直接体现了出来？,下阕用“忆”领起，,刻画了什么样的人物形象？从哪些方面写的？,恰同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。

指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯峥嵘岁月图,下片,忆,（形象,手法,情感）,书生意气,挥斥方遒,指点江山,激扬文字,风华正茂,同学少年,青春年少,才华横溢,慷慨激昂,意气风发,奋笔疾书,激浊扬清,蔑视反动者，改造旧社会，以天下为己任的雄心壮志,粪土当年万户侯,年龄气质,精神状态,战斗行动,中流击水图,曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？,下阕结尾有何妙处？,当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形，令人联想到中流砥柱，,实际,预示着这些年轻人必是革命狂澜的掀起者，表达一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，这样，上下两阕浑然一体沁园春 长沙,上阕,下,阕,独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图,远眺,万山红遍,层林尽染,近观,漫江碧透,百舸争流,仰视,俯瞰,鹰击长空,鱼翔浅底,静景,动景,（群山）,（江中）,（江中）,（群山）,（天空）,（水底）,书生意气 挥斥方遒,（英姿勃勃 才华横溢）,指点江山 激扬文字,（意气风发 斗志昂扬）,中流击水,（搏击风浪 急流勇进）,浪遏飞舟,（不怕艰险 坚持到底）,问,答,英雄气概,景中寓情 情中显志,年龄气质精神状态战斗行动,同学少年！,谁主沉浮？,。