中学教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》题库100题含答案（138版）.docx

中学教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》题库100题含答案1. 题型：单选题李大厨经常一边做饭，一边给顾客讲解食材的营养，这体现了他注意的（ ）A转移B分散C分配D广度 考点 注意 解析 注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动题目中李大厨因为对做饭这个事情已经非常熟练，所以可以同时将注意分配到对食材营养的讲解上综上所述，C项正确A项，注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象与题意不符，故排除B项，注意的分散，又称分心，是指在注意过程中，由于无关刺激的干扰或者单调刺激的持续作用引起的偏离注意对象的状态与题意不符，故排除D项，注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量它反映的是注意品质的空间特征与题意不符，故排除因此，本题正确答案为C2. 题型：单选题以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，具有一定开放性的课程是（ ）A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D综合课程 考点 课程的类型 解析 拓展型课程是以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。

本题考查的是综上所述，B项正确A项，基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求基础型课程由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程与题意不符，故排除C项，研究型课程是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程其内容可以从学生的兴趣与生活经验出发，也可以从学科出发，实施时可以采用主题探究活动、课题研究、项目设计等方式与题意不符，故排除D项，综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科与题意不符，故排除因此，本题正确答案为B3. 题型：单选题（ ）是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础A课程目标B课程计划C课程标准D课程任务 考点 课程目标 解析 课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则综上所述，A项正确B项，课程计划是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。

与题意不符，故排除C项，课程标准是指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件D项，课程任务是无关干扰选项，与题意不符，故排除因此，本题正确答案为A4. 题型：分析论述题材料全屏一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗？”他点头我又问他：“你为什么要拿他的钢笔呢？”他说：“这支钢笔很漂亮我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗？”小明惭愧地点点头经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到，不是自己的东西不能随便拿。

我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯24简答题材料中“我”主要贯彻了哪些德育原则，请结合材料进行分析 考点 考点：德育原则 解析 本题主要考查德育原则的知识 5. 题型：单选题诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都是描述人们的（ ）特点A性格B气质C情感D能力 考点 性格 解析 本题考查的是性格性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征题干中的词语体现的是一个人的性格特征综上所述，A项正确B项，气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性，故排除C项，情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验，故排除D项，能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征，故排除因此，本题正确答案为A6. 题型：单选题“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”，这句话说明了在人身心发展过程中，起重要作用的是（ ）。

A环境B遗传C个性差异D个体主观能动性 考点 教育与人的发展 解析 题干中这句话的意思是：和好人住在一起，就像进了开满兰花的房间，久而久之不觉得香味的存在，那是因为自己和那种芳香融为一体了和恶人住在一起，就像进了卖渍鱼的商店，久而久之就不觉得臭味的存在，那也是因为自己和那种恶臭融为一体了这句话说的是环境对人身心发展的影响起着重要的作用综上所述，A项正确B、C、D项，均与题意不符，故排除因此，本题正确答案为A7. 题型：单选题奎伊等人把课堂问题行为分为人格型、行为型和（ ）A情绪型B情感型C散漫型D攻击型 考点 课堂问题行为概述 解析 本题考查的是课堂问题行为概述奎伊等人把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型综上所述，A项正确B、C、D项，不符合奎伊的分类，故排除因此，本题正确答案为A8. 题型：单选题情绪是一种混合的心理现象，它是由独特的外部表现、生理唤醒和（ ）三部分组成的A感觉B主观体验C知觉D思维 考点 情绪和情感的概念 解析 本题考查的是情绪和情感的概念情绪是一种混合的心理现象。

它是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三部分组成的主观体验是个体对不同情绪状态的自我感受情绪的外部表现，通常称之为表情生理唤醒是指情绪产生的生理反应综上所述，B项正确A、C、D项，都属于认知过程的内容，故排除因此，本题正确答案为B9. 题型：单选题学生小洋近段时间总是反复检查窗户、门锁，过斑马线时必须踩着白线，不然就感到焦虑……这些行为表明她有（ ）倾向A焦虑B过敏C强迫D恐惧 考点 中学生常见的心理健康问题 解析 本题考查的是中学生常见的心理健康问题强迫症是一种以强迫症状为主的神经症其特点是强迫症源于自我而又违反自我意愿，有意识的自我强迫与反强迫并存，并且二者冲突强烈，虽然极力抵抗却无法控制和摆脱，因而感到焦虑和痛苦小洋的这些症状表明她有强迫症的倾向综上所述，C项正确A项，焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症主要表现为：无明确客观对象的紧张担心、坐立不安，伴有植物神经症状（心跳过快、手抖、出汗等），故排除B项，属于无关干扰选项，故排除D项，恐怖症是一种以过分和不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症，也称恐惧症，故排除因此，本题正确答案为C。

10. 题型：单选题学校组织植树活动，以培养同学们保护环境，热爱大自然的意识这属于德育方法中的（ ）A榜样示范法B情感陶冶法C实践锻炼法D自我教育法 考点 德育的方法 解析 本题考查的是德育的方法实践锻炼法是有目的的组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法实践锻炼法包括练习、制度、委托任务和组织活动等方式题目中学校组织学生进行植树活动，属于实践锻炼法综上所述，C项正确A项，榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样，故排除B项，情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法情感陶冶法的具体实施途径包括教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶三个方面，故排除D项，自我教育法是在教师指导下，学生通过自觉学习、自我反思和自我行为的调节，使自身品德不断完善的一种重要方法自我教育包括学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等方式因此，本题正确答案为C11. 题型：单选题小兰这次考试的成绩一般，她说这是因为她最近生病，身心状态不好导致的，在韦纳的成败归因理论中，身心状态属于（ ）。

A内部的、不稳定的、可控的因素B内部的、稳定的、不可控的因素C外部的、不稳定的、不可控的因素D内部的、不稳定的、不可控的因素 考点 学习动机理论 解析 在韦纳的归因理论中，身心状态属于内部的、不稳定的、不可控的因素综上所述，D项正确A、B、C项，均与题意不符，故排除因此，本题正确答案为D12. 题型：单选题从认知风格来看，言语操作和记忆都属于（ ）加工A同时性B继时性C冲动型D沉思型 考点 认知风格 解析 本题考查的是认知风格继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序言语操作和记忆都属于继时性加工综上所述，B项正确A项，同时性认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能性许多数学操作、空间问题的操作都要依赖于这种同时性的加工方式，故排除C项，冲动型的学生反应快，但精确性差具有这种认知风格的人面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，有时甚至没有弄清楚问题的要求，就开始解答问题。

他们使用的信息加工策略多为整体性策略，故排除D项，沉思型的学生反应慢，但精确性高具有这种认知风格的人，总是把问题考虑周全以后再做反应，他们看重解决问题的质量，而不是速度当他们回答熟悉的，比较简单的问题时，反应也比较快，故排除因此，本题正确答案为B13. 题型：单选题实施全面。