(三年级语文教案)奇怪的大石头教学设计.pdf

奇怪的大石头教学设计三年级语文教案教学目标：1、会认 6 个生字，会写 14 个生字正确读写 “ 奇怪、著名、地质学家，捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”2、有感情的朗读课文3、读懂课文内容； 感受李四光勤于思考、 善于动脑，执著求索的可贵品质教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的教学准备：一、收集学生初读课文时产生的问题1)学生读文时遇到的问题李四光、地质学家、孤零零、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、恐怕、陨石、砸、卧、突兀、甚至、遥运、考察、冰川、长江流域、遗迹、震惊2)学生读文时产生的问题1、这是块怎样的石头？2、这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？3、冰川是怎么形成的，它怎么可以推动大石头旅行呢？4、李四光还有其它研究成果吗？二、准备课件教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢玩捉迷藏吗？怎样藏才可以让小伙伴找不到你呢？我国著名的地质学家李四光小时候也经常玩这个游戏下面让我们一起走进第七课奇怪的大石头（板书课题）二、初读课文1出示词语，检查并指导学生进行朗读。

2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音三、质疑解难1默读课文，并说说这篇课文讲了一件什么事？2、学生针对课文内容质疑，师生交流课文中不理解的词语四、巩固练习1、齐读课文2、指导学生书写生字先读帖，再摹写，最后临贴五、布置作业1、学习课文后，你又产生了哪些问题，写在纸条上交给老师2、巩固本课生字，并认真朗读课文第二课时一、从题目入手，从 “ 奇怪” 入手1、同学们你们喜欢石头吗？你们都见过什么样的石头2、 你们见过 “ 奇怪” 的大石头吗？今天我们接着学习第七课奇怪的大石头 请大家通过读课题来回答老师的问题：这篇课文讲了什么样的大石头？我没有听清，再来一遍？（这样反复引导学生读出对题目的理解）二、围绕 “ 奇怪” 做文章1、课文围绕着大石头讲了哪些奇怪之处呢？请同学们自读课文，找一找、画一画2、学生汇报，（教师用简笔画画一个大石头，）教师在石头周围用词语概括 巨大的，突兀的，孤零零的，时间久的，能把人遮得严严实实的”3、练习用上这些词语或其中的一部分来描述这块石头例：这是一块巨大的，突兀的，孤零零的，时间久的，能把人遮得严严实实的大石头三、感受李四光的好问精神1、面对这样一块石头，你会想些什么呢？李四光又问了哪些问题呢？请同学们自读课文 3 到 7 自然段，读完后同桌互相演一演。

2、师生交流，出示李四光的问题，并引导学生读后讨论3、教师小结，并板书： “ 刨根问底 ” ，“ 打破沙锅问到底 ” 4、李四光从老师哪弄清问题了吗？既然老师都不知道，我看就算了吧！（激将学生）5、请大家读课文第八自然段，看看李四光又去问谁了？问题问明白了吗？三年级语文教案四、解开巨石之谜，体会人物品质1、 请大家读课文最后两个自然段， 找一找李四光是怎样把这个迷团解开的2、在学生概述的情况下，教师出示句子并指导朗读直到他长大后到了英国学习了地质学，才明白冰川可以推动大的石头旅行几百里甚至上千里他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的相机出示课件，解释冰川之迷教师小结：疑团终于解开了，正是因为李四光研究出了这块石头的来历，从而引发了震惊世界的研究成果3、那么李四光还做出了哪些重要的成果呢？请学生打开书，读课后资料袋的知识五、作业设计1、根据课文内容，充分发挥想象，以“ 大石头旅行记 ” 为题编一个小故事，并把这个故事讲给妈妈、爸爸听2、找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事为口语交际做准备。