高三英语教师述职报告[汇总9篇].docx

高三英语教师述职报告[汇总9篇]高三英语教师述职报告1 作为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理这使我不得不改良以往的教学方法经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广阔同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下 　　一、注意高一与初中的衔接过渡　　高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、答复以下问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。

　　二、确立与新课程相适应的教育观念　　学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同开展的教学过程　　三、高中英语教学要始终贯彻交际性则，强化学生主体意识　　1、“让游泳者到水中去这是交际语言教学理论的思想核心贯彻交际性则亦就是要把教学活化为实际:　　2、“课前五分钟会话”，培养课堂交际气氛　　3、适当让学生表演对话或课文内容针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演　　4、多鼓励，少批评为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心　　四、激发学生学习英语的兴趣　　在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能防止在以后的学习中产生两极分化具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。

老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动课后还可以布置学生听英语播送、看英语新闻，然后再到学校进行交流　　五、努力建立融洽的师生关系　　相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢送和爱戴的人上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关心备至　　六、严谨治学，保持良好的教态　　教师的教风直接影响学生的学风驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快反之，学生就不喜欢，甚至讨厌特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。

如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的上下，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣当学生答复以下问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的'信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地答复以下问题　　七、使学生明白学习目的　　要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现如果我们不懂英语，怎么去了解世界只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机　　八、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底　　1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度　　2、为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间　　3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，开展听、说、读、写的综合能力。

　　4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题　　九、关注学生情感，营造民主、和谐的教学气氛　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响到英语学习的效果，还会影响其它方面的开展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到：　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神　　3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相辅　　十、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中，逐步学会如何学习，做到：　　1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及给他们介绍实现目标的方法　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习　　3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

　　新课程改革不是纸上谈兵，它必须要与实践相结合，所以，我将继续努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验也是一种检验无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，许多地方存在缺乏，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩高三英语教师述职报告2 本人本学年担任高三（7）班，高三（8）的英语教师任务，高三英语教师述职报告在本学年中，本人坚持热爱中国共产党，热爱教育事业，经常关注国家大事在工作中，我能服从学校的安排，认真做好学校安排的的每一个任务在教学中，我本着“关注每个学生，上好每节课”的教学理念，做到认真钻研教材，探索合适学生的教学方法；课中，关注每个学生，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣；课后，认真批改每次作业，经常给学生做思想工作等面对所教班级学生基础差，部分学生放弃英语学习的情况，我坚持做到不放弃每个学生，并利用课余时间，特别是晚上的.时间，给全班每个学生进行至少单一次的单独，主要个别作文和语法填空，大部分学生在这方面的成绩有很大的提高，许多完全不学习学生，都懂作文基本格式。

对于临界生，我采用努力做到每周至少两次进行单独的策略，所临界生高考成绩都超过90分对于基础好的学生，我在高考前夕，不断另外给予他们学习方法指导，提供额外的训练题目，给他们精神鼓励，这几个学生在高考的时候都超过120分，述职报告《高三英语教师述职报告》在科研方面，结合我们学校学生情况，不断探索有效的教学方法与策略，所写论文《生态化作业设计》获得广东省教育学会论文比赛三等奖另外我还积极参与学校的两个课题，即英语组的写作课题和心理学的职业规划课题，并形成论文〈图式理论与高中英语写作策略与模式探索〉〈对学生职业规划的反思〉等我还通过课堂来验证理论，我所上的公开课“名词性从句的用法与运用，定语从句的用法与运用”受到学生的欢迎，特别是迈克一课，学生上完课后还津津有味的谈论，要我多给他们找点资料看同时，也得到学校老师，区教研员的表扬，并获得新区青年教师优质课比较的第一名，代表新区参加__市高中优质课大赛第六名年对我来说的来说是艰辛的一年，也是收获的一年我应该感谢给予提供帮助与指导的各位领导，老师 　　通过一年的学习与工作，我也意识到自己的不足，特别参加了__市优质课大赛后，我觉得自己在英语基本功方还要加强，不能因为上高三就放弃对自己的口语练习。

同时，作为研究生，我这一年静下来反思，写作的时间还太少　　成为一名研究型教师是我研究生期间的理想，今后，我一定继续努力教学，在教学中研究有效果的教学方法，有效的学习方法，多培养好综合素质高的学生，谢谢高三英语教师述职报告3 这个学期是高中阶段的最后一个学期，时间较短，任务重本学期我继续担任高三（4）班的英语教学这一学期来，作为一名高三的英语老师，我认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习研究新题型和高考备考回顾这半年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这半年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高 　　一轮复习经过半年差不多接近尾声一轮复习统一按照高三组的安排来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突出了〝一个认识〞，即〝以话题为线词汇为根落实为本〞具体做法就是以话题为主线，认真梳理试题资源（高考题模拟题）中的同一话题的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学习中的话题意识在这一过程中，特别要注意做好同一话题下的词汇表达的积累，通过词汇链课前听写课后识记词汇竞赛专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度　　第二轮复习是最重要的这一轮复习对学生的综合能力进行全方位的训练。

学生能否取得好成绩，最关键的就看这一轮复习的情况这一轮复习主要是针对高考题型（听力书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向并且把复习备考的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上二轮复习紧扣英语学科的主干知识，突出〝两个技能〞的培养，即阅读与完型在这一阶段，我们主要按照以不同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力求学生训练任务明确，重点突出坚持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学，在结中悟尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别，希望生则主要搞清楚他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据〝粗批及时讲〞的时效性原则，尽量联系先前试卷中的问题，充分借助金山词霸牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题讲评课，重点放在错题热点重点解题方法上高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的意义在讲评课的教学中，我们做到〝三个认真〞和抓住〝三条思路〞，〝三个认真〞为：认真科学地分析试卷。