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[最新]高中化学有机高分子化合物简介第一课时教案 大纲人教版 ; 第八章合成材料第一节有机高分子化合物简介●教学目标1.使学生对有机高分子化合物的结构特点和根本性质有大致的印象； 2.常识性介绍高分子材料在国民经济开展和现代科学技术中的重要作用 ●教学重点有机高分子化合物的结构和根本性质 ●教学难点合成有机高分子化合物分子单体的判断 ●课时安顿 一课时 ●教学办法1.通过几个问题引导学生得出高分子化合物的概念；2.通过学生已学过的聚乙烯、聚氯乙烯的结构简式和淀粉、纤维素的化学式，引导学生分析它们的结构特点，引出高分子化合物的三要素：链节、聚合度、单体；3.利用投影展示聚乙烯、聚氯乙烯和酚醛树脂的合成反馈原理，让学生直观地了解高分子化合物的结构类型；4.运用多媒体三维动画演示由链到网的过程；5.通过演示实验使学生了解有机高分子化合物的根本性质 ●教学用具多媒体、投影仪、胶片、试管(3支)、酒精灯、火柴、有机玻璃粉末(0.5 g)、三氯甲烷(10 mL)、橡胶粉末(0.5 g)、汽油(10 mL)、聚乙烯塑料碎片(3 g)●教学过程 ［引言］前面咱们已和材料大家族中的两家子——无机非金属材料和金属材料见过面并有一定的了解。

还有一个重要的家庭——高分子材料，虽时刻存在于我们身边，但被了解甚少在这一家庭中按成员的来源分，分为天然高分子材料(如棉花、羊毛等)和合成高分子材料(如涂料、粘合剂等)而且，随着社会的进步、科技的开展，合成高分子材料的作用日益重要所以，我们很有必要来认识一下它们［板书］第八章合成材料［引言］合成材料即合成有机高分子材料，其主要成分为有机高分子化合物，现在回顾咱们曾经学过的高分子化合物有哪些？［学生回顾并积极答复］聚乙烯、聚氯乙烯、淀粉、纤维素等 ［问］它们与普通的小分子的相对分子质量大小有何不同？ ［生］它们的相对分子质量都在几万到几千万之间，而小分子的相对分子质量很少上千 ［讲解］由此，我们可以给高分子化合物下一个定义(和学生一起说)，相对分子质量在几万到几十万，甚至更高的化合物叫高分子化合物［过渡］接下来，我们从高分子化合物的结构、性质和用途几方面来认识它们 ［板书］第一节高分子化合物简介［师］请大家写下聚乙烯、聚氯乙烯、酚醛树脂的结构简式和淀粉、纤维素的化学式 ［一同学到黑板上板演，其他同学在下面写］用心爱心专心 1 ［引言］通过这几个高分子化合物的结构简式或化学式，咱们以聚乙烯为例分析高分子化合物的结构特点。

［板书］一、高分子化合物的结构特点［生］它们都是由简单的结构单元重复连接而成示例，聚乙烯分子是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物1)链节：组成有机高分子化合物的重复结构单元，如：CH2—CH2的链节为 —CH2—CH2—；(2)聚合度：每个高分子里的链节重复次数，如：CH2—CH2中聚合度为n；(3)单体：能通过聚合反馈合成高分子化合物的小分子物质，如：CH2—CH2的单体为CH2==CH2［讲解］所以，我们又将高分子化合物叫做聚合物或高聚物 ［投影练习］1.有机玻璃(聚甲基丙烯酸甲酯)的结构简式可用 表示设聚合度n为3000回答问题：(1)指出有机玻璃的单体和链节 (2)求有机玻璃的相对分子质量解析：(1)根据有机玻璃的结构简式可知，生成有机玻璃的化学反馈方程式为： (2)根据相对分子质量=聚合度×链节的式量，可知有机玻璃的相对分子质量=3000×100=300000 (2)3000002.试以乙炔、氢气、氯气为主要原料，写出合成聚氯乙烯的化学方程式，并注明反馈条件用心爱心专心 2 ［过渡］下面我们来看一下高分子化合物的结构类型 ［板书］二、有机高分子化合物的结构类型 ［投影展示］聚乙烯、聚氯乙烯的合成反馈原理。

［师］请同学们仔细察看它们分子的形状 ［生］它们都是长链状的，像一条线 ［师］聚乙烯分子和聚氯乙烯分子都是长链状的，而且聚氯乙烯分子的长链上还有支链，由于它们给人的印象是一条线，所以，我们把这种结构叫线型结构［投影展示］高分子化合物形成高分子材料的过程 ［讲解］高分子化合物分子以范德华作用力结合在一起，高分子间的作用力远大于小分子间的作用力，这就使得高分子材料强度大大增加［问］所有的高分子化合物均为线型结构吗？请同学们看酚醛树脂的合成反馈原理 ［投影展示］酚醛树脂的合成反馈原理［师］通过投影酚醛树脂的合成反馈原理，我们可看到，如果链状分子上有能起反馈的官能团，还会互相反馈使链与链之间形成化学键，从而把链与链联结起来，形成一张网我们把这种网状的结构称为体型结构高分子化合物的结构类型即线型结构和体型结构 ［板书］1.线型结构 2.体型结构 ［过渡］高分子化合物的结构决定其性质，高分子化合物会有什么样不同于小分子的性质呢？［板书］三、有机高分子化合物的根本性质 1.溶解性［演示实验8—1和8—2］引导学生察看、记录并分析实验现象［生］察看、记录现象：线型结构的有机高分子化合物(有机玻璃)能溶解在三氯甲烷里，溶解过程比小分子迟缓。

体型结构的有机高分子化合物(橡胶)那么不容易溶解，只是有一定程度的胀大分析原因：从其结构看，线型高分子化合物分子之间以范德华力结合，而体型高分子化合物分子之间是化学键结合，化学键的能量远大于范德华力，而高分子之间的范德华力又远大于小分子之间的所以，会出现实验中的现象［板书］2.热塑性和热固性［演示实验8—3］找一学生代表来做［生］察看并记录现象：聚乙烯塑料受热到一定温度范围时，开始软化，直到成为可流动的液体；冷却后又变成固体，再加热、冷却，又出现液化、固化等重复现象［师］这就体现了线型高分子的可塑性，而对体型高分子化合物一经加工成型就不会受热熔化，可见有热固性用心爱心专心3［师］通过前面三大实验，结合大家察看到的现象，分析高分子化合物溶解性、受热时的变化与结构类型的关系［投影］填写下表线型高分子 体型高分子 结构 性 质 溶解性 受热时的变化［三分钟后给出上表所填内容］［师］咱们来阅读教材上表8—1，不同材料制成的绳子能吊起重物的质量不同，而且相差甚远高分子材料制成的绳子吊起重物的质量远大于其他材料制成的绳子吊起重物的质量可见高分子材料的强度怎么样呀？［生］高分子材料的强度很大 ［板书］3.强度大 ［展示］一段导线。

［师］从这一段导线的截面处可看到，导线是由金属丝和护套组成能导电的是(和学生一起说)中间的金属丝，那护套用在这儿做什么呢？［生］爱护导线不漏电［问］这是利用了它的什么性质？ ［生］电绝缘性 ［板书］4.电绝缘性［师］电线、电缆的护套均为高分子材料，所以说，高分子材料具有电绝缘性 ［问］为什么高分子材料不导电呢？［生］高分子化合物分子中只有共价键，而无可自由移动的电子，所以不导电 ［师］能从结构上分析其性质，很好 ［小结］本节课我们先了解了什么是高分子化合物，然后着重分析了高分子化合物的结构特点及根本性质，特殊领域使用的高分子材料有特殊的性能高分子化合物的社会地位是越来越高了，但高分子化合物也有其缺乏之处，就是给环境带来了污染所以，改良高分子材料的性能是高分子化合物研究的重要内容［作业］P204习题2、3 ●板书设计第八章合成材料第一节有机高分子化合物简介一、有机高分子化合物的结构特点 二、有机高分子化合物的结构类型 1.线型(链状)结构 2.体型(网状)结构三、有机高分子化合物的根本性质 1.溶解性2.热塑性和热固性 3.强度大 4.电绝缘性 ●教学表明有机高分子化合物的结构和根本性质是本节的重点。

在教学过程中以复习前边内容引出高分子化合态的概念，继而通过聚乙烯、聚氯乙烯的结构简式及淀粉、纤维素的化学式引导用心爱心专心4学生分析高分子化合物的结构特点，引出“链节〞“单体〞“聚合度〞等概念利用投影聚乙烯、聚氯乙烯、酚醛树脂的合成反馈原理，使学生直观地了解高分子的结构类型在进行高分子化合物根本性质的教学时，以演示实验和指导学生阅读、察看、总结为主，并引导学生分析根本性质与结构的关系●参考练习1.以下物质属于天然有机高分子化合物的是 A.聚2—甲基—1，3—丁二烯B.聚氯乙烯 C.聚丙烯 D.聚乙烯 答案：A2.以下物质中有固定熔沸点的是 A.煤油B.花生油C.油酸D.聚乙烯 答案：C3.20世纪初，人类大量捕杀大象以获取象牙，造成地球上大象数量急剧减少大量捕杀野生动物会造成生态系统失衡，引起地球自然环境恶化试答复以下两个问题：(1)为什么大量捕杀野生动物会造成生态系统失衡？ (2)后来人们研制出人造象牙，其主要成分结构是CH2—O，它是通过加聚反馈制得的，其单体是A.(CH3)2OB.CH3CHOC.HCHOD.CH3OH解析：(1)生态系统具有一定营养结构，各个营养级都有一定种类数目的生物，如果某个营养级的某种生物被捕杀，还可以由这个营养级的其他生物来代替，这是生态系统的自动调节能力，但是，一个生态系统的自动调节能力有一定限度，如果超过这个限度，生态平衡就遭到破坏。

《《CH2—O (2)因为是加聚反馈，故其单体中有双键，应为nCH2==O《答案：(1)见解析(2)C 用心爱心专心 520XX—019学年度第一学期生物教研组工作方案一、指导思想坚持以?根底教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施根底教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为基本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课标准化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究〞，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高结合区里的活动安顿，发展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机二、工作目标、以课改为中心，组织教师学习语文课程规范，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组〞，充沛发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量发展“师徒结对〞活动，以老带新，不断提高教师的业务素质组织教师发展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，发展教例赏析活动。

加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率效劳，提高教师的素质效劳根据上学期制定的语文常规活动方案，发展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐开展加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标三、主要工作及具体措施〔一〕骨干教师示范、把关，当好“领头羊〞本学期，语文研究小组成员继续充沛发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式〞这个主题，深入发展精读课文教学有效性研讨活动低段〔1-2年级〕那么继续进行识字教学的有效性的探讨分层、有序地发展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平发展“师徒结对〞活动，以老带新，不断提高教师的业务素质〔二〕年轻教师取经、学习，争取出成绩为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一。