人教版四年级数学上导学案第10课时计算工具的认识.docx

四年级数学上册导学案课题计算工具的认识编写教师授课时间学习内容第 10 课时教材第 23-27 页审核人学习目标重点难点1、 了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器 各键的名称号与功能2、 能用计算器进行简单的整数四则运算，培养学生的动手操作能 力掌握用计算器计算的方法，用计算器发现规律环节学案导案看教材 23-25 页并查阅相关资料了解计算工具的 历史及使用1、 2000 多年前的春秋战国时代，古代中国人发明 的算筹是界上最早的计算工具大约 14 世纪，中国 人发明了更为方便的（ ），并一直沿用至今2、 常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表 （ ）；五颗在横梁下，每颗代表（ ）计算时按规 定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果3、 在拨数时要先定好（ ），规定哪档是个位，1、 引导学生预习新 知让学生自学教材 第 23-25 页，学完后 完成自主学习中相 关练习2、 自学检测3、 引导学生寻疑质 疑教师巡视，参与 小组交流自然后再拨数规定从右往左数第三档为个位）主 4、算盘在计数时算珠要靠（ ）学 5、17 世纪初（ ）人发明了计算尺，开创了模习拟计算的先河。

直到 20 世纪中叶，计算尺才逐渐被 袖珍计算器取代6、 认识计算器各种按键的名称和作用7、 用计算器计算１）386+179=我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（ ），再 输入运算符号键（ ），又输入数字键（ ），最后输 入（ ）就显示出了结果（ ）2）、 26×39= 312÷8=（3）、 36+228-179= 26×39-349=1、小组合作，研究算盘的认识 1、强调学生独自完 （ ）是我国古代的发明，是我国的传统计算工 成质疑探究的相关 具 ）是目前人们广泛使用的计算工具学生可以从知2、操作交流，认识计算器的功能识点的操练中认识（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用 计算工具，掌握用计 （2）在操作中掌握计算器的计算方法 算器进行计算，并发 762.32—0.89= 32010—8925= 现算式规律的方法 436.8÷0.75= 13.6×2.7÷0.75= 2、在小组内交流自145+145+145= 138+489= 质 3、发现规律疑 （1）用计算器独立计算.探 9999×1=究 9999×2=9999×3=9999×4=己的观察结果，并通 过讨论将最后统一 的观察结果记录下 来。

3、小组选代表发言， 其他同学可以补充 4、教师归纳：用计（2）观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列 算器不仅可以快速规律，小组代表发言准确地计算，还可以（3）不用计算器，遵循规律写答案 干脆利落来探究一 9999×5= 9999×7= 9999×9= 些算式的规律，还可（4）运用计算器检验答案 4、完成 27 页的“做一做”以对计算结果进行 检验先独立完成，然后小组交流，小组代表发言一、随堂练习 1、独立完成随堂练1、用计算器计算下面各题785÷5= 34×48= 2、课后完成拓展练69+328-89= 11256÷334=过 2、先用计算器计算，再按规律把算式补充完整 关 4342×12=_____ 4342×24= _____检 4342×36=_____ _____×______=_____习测二、拓展练习 用计算器计算 152= 252= 352= 452=自（1） 你发现了什么规律？（2） 不用计算器你能直接算出 852、952 今天的学习，我学会了：我我在方面的表现很好，在总结方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、 差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思。