创设阅读环境让孩子爱上阅读.docx

孩子阅读，环境很重要吗？我们的城市、社区、家庭是否创建了适合孩子阅读的环境？ 我们成年人是否有意识地为孩子营造了爱阅读的环境？带着这些疑问，2011年伊始，面向 0-9岁孩子的家长发放了近百万份儿童阅读调查问卷，试图和广大的家长朋友们一起来分享 这个话题截至发稿前，该项调查共回收有效问卷8210份，主要对象以二线以上城市家庭 为主英国当代著名青少年文学大师艾登•钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说：阅读总是需 要场所的阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、专心度有极大关系阅读的乐趣绝不仅仅 取决于场所，它和读什么书、当时的心情、什么样的时间以及是否被打扰等因素，都有很大 的关系对儿童阅读来讲，更是如此从广义上讲，阅读可分为外部物质环境和周围情绪环 境，即阅读硬环境和软环境阅读硬环境包括家庭与幼儿园丰富多彩的阅读材料，如阅览场所中的坐卧装备、室内色 彩、光线照明、以及声控环境等这些因素除了良好的物质环境，还需要有放松舒适的心理 环境，温馨和蔼的阅读互动活动，良好的阅读习惯，科学的阅读指导等等软性环境下面，我们通过对中少大低幼问卷中关于阅读环境部分的相关数据分析，来看一下早期 儿童阅读中的环境问题，希望能为家长和幼儿园老师的阅读实践提供一些参考，为社区和家 园共创良好的阅读环境提供一些建议。

一、孩子处在怎样的家庭阅读环境下？儿童的阅读总是在一定的环境条件下进行的家庭阅读环境及阅读材料的提供会对儿童 的阅读内容、阅读效果产生不同的影响调查结果显示，钗的家长在家里为孩子准备了一 个固定存放图书的地方；有％的家长在大人的书架上为孩子留了一层放书，但孩子根本自己 够不着；只有％的家长为孩子准备了专门的小书架，可以供小孩自己取放图书这一数据与 2010年中少大低幼的阅读环境调查数据相比，基本比例保持一致可见，儿童小书架在家 庭中的比例偏少，不是家庭经济负担不起，而是很多家长没有这个意识，在家具选择方面主 要兼顾大人的需求，没有充分考虑到小孩子成长过程中的自我阅读需求及书架是否适合孩 子因此，我们建议，有条件的家庭在孩子2岁左右时就应该考虑放置儿童专用书架，供孩 子选择自己的阅读读物艾登•钱伯斯曾说过：“给孩子时间阅读，并帮助孩子从一点一点增加的阅读时间中品味 文学给他到来的乐趣，是大人的一项重要工作调查显示，在家庭中，％的家长是在睡觉 前会与孩子一起阅读，％的家庭是在床上开展阅读，亲子共读的时间大约在30分钟这一 组数据与2010年的调查数据也非常相近，这可以说明阅读场所与阅读时间在幼儿阶段的一 些特性。

调查还显示，有％的家长认为室内灯光影响阅读，％的家长认为床、桌椅或沙发的 舒适度会影响阅读的时间和效果因此，家长在家庭装修、布置时，要考虑到孩子的阅读需 求，为亲子共读创设较好的阅读硬环境，吸引孩子投入到阅读中当开始亲子阅读时，需要选择阅读材料，％的家长是让孩子自己选，％的家长是和孩子 商量着来选，只有％的家长是指定读物给孩子读可见，孩子的兴趣直接影响阅读读物的选 择，家长购书和出版人做书首先要考虑的是孩子的需求与喜好在家庭中儿童读物的拥有量上，“60本以上”的家庭占％, 20-60本的家庭占％, 20本以 下的家庭有％但与家庭拥有图书量形成鲜明对比的数据是，％的家长表示社区没有任何阅 览室或图书馆；只有％的家庭在社区里有图书馆，可以给孩子借阅图书可见，我们的社区 图书馆还很不完善，与发达国家相比有很大差距正因如此，儿童阅读的材料%来自于家庭 购书，只有％来自图书馆借阅，另有％的图书来自亲朋好友分享如果政府将来能在社区配 套图书馆建设上多投入，对儿童早期阅读会提供更多便利除了家庭书架、灯光与图书馆等这些阅读的硬环境，我们还调查了阅读的软环境，如有 多少家长能每天陪孩子读书结果显示，有％的家庭经常是妈妈陪孩子阅读，只有％的家庭 爸爸会陪孩子阅读，家长能做到每天陪孩子读书，％的家长会定期、有目的地带孩子逛书店， 同时向孩子推荐优秀的书籍，另有12%的家长从不带孩子逛书店。

还有一个有趣的发现是，如果孩子阅读时家里打开电视，％的家长认为孩子会不受影响， 继续读书；％的家长认为孩子会丢下书，跑去看电视这一组数据与2010年的数据相比， 基本一致也就是说，在信息传媒发达的今天，如果所阅读图书的内容是有趣的，外界干扰 如电视、等对孩子的影响是较小的在阅读过程中，家长和孩子的阅读姿势会有很多，有％都是选择并排与孩子坐在一起读 书阅读中多数家庭只是读书，而没有任何阅读辅助手段％的家庭从未带孩子参加过亲子 阅读活动或阅读推广活动，家长比较信赖的推广渠道是幼儿园老师推荐或朋友推荐总之， 与台湾、日本等地的阅读推广环境而比，我们的阅读大环境还有很大的距离，需要更多阅读 推广人的加入和行动二、 孩子处在怎么的幼儿园阅读环境下？2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，第一次明确地把早期阅读教育纳入幼儿 园语言教育的目标体系早期阅读教育作为幼儿园语言领域中最重要的一部分，已经成为国 内外幼教界普遍关注的热点问题一些发达国家都把早期阅读放在语言教育中非常重要的位 置早期阅读教育中，阅读环境对幼儿阅读的重要性和影响力以及如何创设良好的阅读环境 是我们此次调查所关注的问题调查结果显示，44%的孩子在幼儿园阅读区域中阅读时会受到外界环境的干扰，67%的 孩子会受到老师、父母阅读习惯的影响。

通过数据对比可见，幼儿园创设的阅读教学、阅读 环境在很大程度上影响孩子的阅读兴趣、阅读能力和阅读持续时间调查结果表明，仅有30%的家长会通过幼儿园网络论坛、园中活动或社区咨询等渠道 积极寻找适合孩子的好书，引导孩子阅读，并在阅读后进行创造性的延伸游戏活动来自二 线以上的这份数据向我们说明，我们还没有形成有效的阅读大环境，可以随时随地为家长对 孩子的阅读指导提供帮助，也说明基层幼儿园和家长对阅读指导策略的需求极大中少大低 幼推出的《幼儿画报全课程阅读体系》，为幼儿园老师进行早期阅读教育和教学活动提供丰 富的阅读材料和系统科学的指导，在实验阶段反响较好调查中显示，多数幼儿园老师都希望孩子能够，自动自发”地阅读，成为“爱读书的人” 但是，有体系开展阅读活动的幼儿园并不是很多，并不是每一位幼儿园老师、家长都能对孩 子的阅读进行科学引导的，更不是每一位老师、家长都知道阅读环境、阅读方法和阅读内容 的选择会影响到儿童接受阅读的能力和时间如果幼儿园老师、家长具备有关儿童阅读的相 关知识，孩子就有可能从阅读中享受到更多的快乐三、 如何为孩子创设良好的阅读环境如何在家庭中、幼儿园中为孩子创设良好的阅读环境呢？简单来说，就要从阅读环境的 硬环境和软环境两方面来着手。

硬环境包括社区、家庭、幼儿园的环境设置例如，开办社区阅览室、幼儿阅读指导课 堂；在家庭中为孩子准备专门的阅读角，配备专门的小书架、小桌椅；在幼儿园中，可以结 合主题教育目标，准备阅读活动材料，通过设置图书角、阅读区，通过游戏活动等为孩子创 设一个良好的阅读环境，引发儿童的主动阅读的兴趣还可以定期向幼儿推荐优秀图书，使 孩子主动接触、选择书籍，真正喜欢阅读，并从中获益软环境包括让幼儿在阅读中感受到宽松自由的气氛，从心理上感到平等舒适，同时为孩 子提供科学的阅读指导和引导，以幼儿为主体进行阅读互动、游戏延伸和平等交流，营造开 放、宽松的阅读环境良好阅读环境的创设需要社会、家庭、幼儿园的共同努力中少大低幼作为）-9岁儿童 阅读专业的内容提供者和科学阅读实践者，为此做了不懈努力中少大低幼强大的期刊群从 0-3岁“宝宝问世必读”的《婴儿画报》目前发行量最大的3-6岁《幼儿画报》0-7岁《嘟 嘟熊画报》，5-9岁《红袋鼠学前游戏》《红袋鼠故事汇》，做到了 0-9岁年龄段的阅读群体全 覆盖，同时出版适合0-9岁儿童阅读的文学、绘本、益智、手工等多品类的图书对儿童阅 读的年龄划分依据严谨的科学研究，内容由中国最精良的专家团队、作家团队和编辑队伍共 同打造，为家长和孩子提供全年龄段、丰富多彩的少儿读物，是选择阅读读物的最佳目标。

除了温馨舒适的物质环境，更重要的是，儿童阅读是需要成年人引导的，持续的阅读时 间、良好的阅读习惯、有效的阅读指导和积极的情绪等将会使孩子的阅读事半功倍孩子是世界的未来，我们盼望着能有更多的孩子童年里充满书香，心底播撒着智慧的种 子让我们共同努力来创设良好的儿童的阅读环境吧，这是社会和家庭给予孩子们成长中最 好礼物 .corrTxt_01{border-top:lpx dashed #F0C8C8;margin-top:10px;}.corrTxt_01h3{font-weight:bold;padding:5px 0 0 3px;line-height:25px;margin:0;}.corrTxt_01 ul{padding:0 0 0 18px;}.corrTxt_01 ul li{font-size:14px;line-height:%;}.corrTxt_01 a {text-decoration:none;}> 相关阅读:让阅读成为一种生活习惯如何培养孩子的阅读兴趣亲子阅读要讲究技巧宝宝的早 期阅读从0岁开始亲子阅读带来了哪些好处亲子阅读让女儿爱上读书推荐给大孩子阅读绘 本了解育儿知识，看育儿博文和论坛，上新浪网亲子频道。