二年级音乐上册的教案.doc

唱歌《鲜花爱雨露》 累计课时数 1教材分析 这是一首欢快、活泼的儿童歌曲以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美歌曲为大调式，2/4 拍，是由四个乐句组成的一段体结构这首歌曲可作为歌表演进行创作活动教学目标1．学会歌曲《鲜花爱雨露》2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯教法学法 ：三疑三探教具学具 ： 琴 、录音机教学过程 一 设疑自探（8 分钟）1 师生问好 2 发生练习 （声音要集中 有弹性）3 创设情境 导入新课 同学们 九月十日的教师节来临了 今天我们就来学习一首献给老师的歌曲——《鲜花爱雨露》（放录音）4 自主设疑（1）完整听赏歌曲 思考：歌曲表达了怎样的情绪？（2）教师简介歌曲 再次听赏 引导学生谈感受（3）大家想不想学这首歌曲 要想学唱这首歌曲 我们必须解决那些问题 （引导学生大胆质疑）（4）学生提问题教师板书全曲一共有几个乐句组成 旋律中那些乐理符号是你以前学过的 那些是你不认识的歌曲的主要节奏型有哪些歌曲的旋律有什么特点 找出具有代表性的乐句5 学生自探播放音乐 学生围绕自探问题展开自探二 解疑合探（15 分钟）1 汇报交流 处理自探问题 2 模唱旋律（1）教师示范 用：“La”音模唱（2）学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱旋律 2——3 遍（3）在模唱旋律的基础上视唱曲谱3 学唱歌词4 多种形式练习——抽测——反馈三 质疑再探（5 分钟）1 还有那些不明白的地方 2 谈谈收获四 拓展延伸（6 分钟）搜集其它歌颂老师的歌曲五、板书设计教学反思：教师的教学生的学音乐活动《音的高低》 累计课时数 2教材分析通过生活中高低不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。

音的高低”，可以 进行几种声音模仿游戏：①请学生 编讲一个故事，故事里有爷爷、 妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色，模仿他们的 说话声和叫声②念童 谣念到“叮” 时声音高，念到‘当” 时声音低可以分组进行③根据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐器与低音乐器教学目标1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识2．能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点3．培养音乐兴趣，激 发音乐情感教学过程（一）复习1．复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演2．复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱3．从红、黄、 蓝三种颜 色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪二）音乐活动“音的高低 ”’1．由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例2．教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨注意让学生发现和归纳3．根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通 过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行拓展运用三个音乐小活动的题目和游戏形式：①“小小配音演员”根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。

②“我 编你唱”唱、念童谣 节奏不变，音高可以由教 师或学生自己创编，要求 “叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则③“看 图、听音乐、找乐器”通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择 部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低板书设计教学反思：教师的教学生的学音乐活动——配音讲故事《森林小卫士》累计课时数 3教材分析 这是一个配乐讲故事的音乐活动故事的基本情节是：1．清晨，太阳刚刚 露出笑脸，森林小 卫 士一小狗就迈着矫健的步伐开始在森林里巡逻了小动物们还在甜蜜的睡梦中，森林里安静极了2．美 丽的天 鹅在湖中时而拍拍翅膀，时而持一持洁白柔顺的羽毛，悠闲的游七3．森林小卫 士走到森林深处，哟！小动物们早就到齐了，森林音乐会已经开始了，小动物们又唱又跳玩儿的开心极了4．可是小动物们 不知道危险正在向他们靠近，一个偷猎者已经向它们举起了猎枪5．正在这危急的时刻，森林小卫士发现了偷猎者，立刻向他扑去，偷猎者吓坏了，扔下手里的猎枪落荒而逃6．小动物们高兴地把小狗围了起来，一起唱歌跳舞庆祝胜利，并且夸奖小狗真不愧是森林小卫士！第一幅图：教师可选择《快乐的一天》中《早早起》一段音乐或《口哨与小狗》的音乐片段；第二幅图：可选择圣—桑的《天鹅》片段；第三幅图：可选择《快乐小舞曲》或《快乐的小熊猫》等乐曲；第四幅图：可选择《彼得与浪》中表现猎人或狼的音乐；第五幅图：可选择《彼得与狼》中的音乐片段；第六幅图：可选择《节日舞曲》。

教学目标根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；配乐讲《森林小卫士》的故事教具：录音机、电子琴教学方法：三疑三探教学过程（一）看图片讲故事1．教师贴出书中的六幅图片2．请学生给图片排顺序，看图讲故事3．为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上二）为图片选择音乐1．听一段音乐， 请学生根据乐曲的情绪， 为其中的一首选择图片 问题：为什么这样选择？2．再听两段音乐，学生听辨并选择图片 为什么？）3．教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片为 什么？）可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事3．按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演三）配乐讲故事1．学生自由选择角色①选择 模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人②选择 天鹅、小猴 J 兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者③ 选择讲 故事的小朋友可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节（这几位小朋友要互相商量，协调配合）④其余小朋友自由扮演森林里的背景2．以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导3．配乐故事《森林小卫士》开始（教师负责音响，并参与学生的表演）运用拓展1．本课也可增加难度：教师多准备几首乐曲，供学生选择。

2．本课也可以变换顺序设计例如：为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事板书设计教学反思：教师的教学生的学、唱歌《小乌鸦爱妈妈》 累计课时数 4教学分析这是一首以动物为题材的儿童歌曲叙事性的歌词， 讲述了小 乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之思歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4 拍歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点教学目标 1 学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》2 创编歌表演 培养学生的创新能力教法学法 三疑三探教具学具 录音机 琴教学过程 一 设疑自探（8 分钟）1 师生问好2 发生练习（声音要集中 有弹性）3 创设情境 导入新课启发学生谈谈对妈妈的感情谈“妈妈 的职业”“妈妈的爱好”将故事的形式　 导入新课《小乌鸦爱妈妈 》４自主设疑完整听赏歌曲　 思考　 歌曲表达了怎样的情绪教师简介歌曲　 再次听赏　 引导学生谈感受大家想不想学这首歌曲　 要想学唱这首歌曲　 我们必须解决哪些问题（引导学生大胆质疑）　　　 学生提问题教师板书全曲共有几个乐句组成旋律中哪些乐理　 符号是你以前学过的　哪些是你不认识的歌曲的主要节奏型有哪些歌曲的旋律有什么特点　 找出具有代表性的乐句５学生自探播放音乐　 学生围绕自探问题展开自探二　 解疑合探（１５分钟）１汇报交流　 处理自探 问题２模唱旋律教师示范　 用“ Ｌa”音模唱学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱学率 2——3 遍在模唱旋律的基础上视唱曲谱3 学唱歌词4 多种形式联系——抽测——反馈三 质疑再探（5 分钟）1 还有哪些不明白的地方2 谈谈收获四 拓展延伸（8 分钟）为歌曲创编舞蹈板书设计教学反思：教师的教学生的学欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》 累计课时数 5教材分析这是一首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。

歌曲为带扩充的单乐段结构， bE 大调，2/4 拍歌曲旋律优美、安宁，节奏对 比有序，可 组织学生进 行创作表演歌词为黑色的，是领唱（学生、教师担任都可），歌词为彩色的，是齐唱教学目标 1 培养学生从小懂得关心父母2 培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力教法学法 三疑三探教具学具 录音机教学过程 一 设疑自探（8 分钟）1 复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》教师伴奏 请同学们有感情的齐唱2 发生练习（声音要集中 有弹性）3 放录音 听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》初步感知乐曲 初听乐曲 你有什么疑问4 同学们 要想深层挖掘这首作品的内涵 我们必须解决哪些问题（引导学生大胆质疑 学生提出问题教师板书）同学们都提出了自己感兴趣的问题 这些问题都很有价值 这节课我们就主要探究这些问题1　 歌曲共分几个部分2　 表现了怎样的情绪3　 歌词主要表现了什么意境　4　 你最喜欢哪段旋律 试着哼下来5 学生自探复听歌曲 学生带着以上问题自主探究二 解疑合探（15 分钟）1 学生交流汇报后 教师补充 解决自探问题2 教师进行乐曲简介3 引导学生小组讨论 交流并模唱旋律4 再次听赏 体会意境5 教师鼓励学生大胆选择自己喜欢的听赏 小组合作深层次探究6 引导学生讨论交流7 完整的听全曲 再次体会意境三 质疑再探（5 分钟）1 回顾探究问题是否解决 2 还有哪些问题3 全班交流四 拓展延伸（8 分钟）1 为歌曲创作表演2 搜集同类歌曲板书设计教学反思：教师的教学生的学 唱歌《小红帽》 累计课时数 6教材分析 这是一首巴西的儿童歌曲。

2/4 拍，C 大调式，是由六个乐句构成的一段体歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红 帽” 的故事乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以加 do、re、mi、fa 的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比 ”这一句的演唱是 这首歌曲的难点教学目标1 用轻快的声音有感情的贤唱歌曲《小红帽》2 引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演教法学法 三疑三探教具学具 录音机 琴教学过程一 设疑自探（8 分钟）1 师生问好2 发生练习（声音要集中 有弹性）3 创设情境 导入新课以童话故事《小红帽》导入新课 可采用看录像 听录音或教师讲故事 学生讲故事等形式4 自主设疑（1）完整听赏歌曲 思考 歌曲表达了怎样的情绪（2）教师简介歌曲 再次听赏 引导学生谈感受（3）大家想不想学这首歌曲 要想学唱这首歌曲 我们必须解决哪些问题（引导学生大胆质疑）（4）学生提问题教师板书 全曲一共由几个乐句组成旋律中哪些乐理 符号是你以前学过的 哪些是你不认识的歌曲的主要节奏型有哪些歌曲的旋律有什么特点 找出具有代表性的乐句5 学生自探 播放音乐 学生围绕自探问题展开自探 二 解疑合探（15 分钟）1 汇报交流 处理自探问题2 模唱旋律（1）教师示范 用“La”音模唱（2）学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱旋律 2——3遍（3）在模唱旋律的基础视唱曲谱3 学唱歌词4 多种形式练习——抽测——反馈三 质疑再探（5 分钟）1 还有哪些不明白的地方2 谈谈收获四 拓展延伸（8 分钟）1 背唱歌曲2 创作表演板书设计教学反思：教师的教学生的学欣赏《龟兔赛跑》 。