【中考复习方案】2015中考（河北专版）九年级语文专题复习课件：现代文阅读 专题25 理解段落作用，分析表达技巧（共23张PPT）.ppt

第 25课时 理解段落作用，分析表达技巧 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真 题 例 析 真题例析 方法总结 [2014·河北 ] 阅读下文，回答问题 五猖会 孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去于是，完了 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 要到东关看五猖会去了这是我儿时所罕逢的一件盛事因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙一是梅姑庙，就是 《 聊斋志异 》 所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨其一便是五猖庙了，名目就奇特据有考据癖的人说：这就是五通神然而也并无确据神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的， ——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。

第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 因为东关离城远，大清早大家就起来昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了我笑着跳着，催他们要搬得快忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后 “去拿你的书来他慢慢地说 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的 《 鉴略 》 ，因为我再没有第二本了我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 我忐忑着，拿了书来了他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去我担着心，一句一句地读下去 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟背不出，就不准去看会 他说完，便站起来，走进房里去了 我似乎从头上浇了一盆冷水但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着， ——而且要背出来 粤有盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。

记得那时听人说，读 《 鉴略 》 比读 《 千字文 》《 百家姓 》 有用得多，因为可以知道从古到今的大概知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！ …… 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了朝阳照着西墙，天气很清朗母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 他们都等候着；太阳也升得更高了 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了 “不错父亲点着头，说 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 我却并没有他们那么高兴开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 1．选文出自 《 朝花夕拾 》 ，请你再写出出自这本散文集的三篇文章的篇名 (3分 ) _________________________________________________________________________________________________________________________________ 《 从百草园到三味书屋 》《 藤野先生 》《 阿长与 〈 山海经 〉》《 狗 ·猫 ·鼠 》《 二十四孝图 》《 无常 》《 父亲的病 》《 琐记 》《 范爱农 》 (任选三篇即可 ) 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 2． 选文题目的作用是什么 ？ (2分 ) ___________________ 行文线索 3． 说说你对选文结尾处画横线句子含义的理解 (3分 )(★ ) __________________________________________ “我”对父亲在“我”看五猖会前逼“我”背书的不解与不满。

解 析 题干中说“句子含义”，就要从内容方面分析抓住关键词“诧异”“何以”都可以看出自己的难以理解的心情，“至今想起”更强调难以理解的程度；而这不理解的背后，是对这种做法的不满 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 4． 结合具体语境 ， 对选文中画波浪线的句子作简要赏析 (3分 ) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：运用反复的修辞方法，强调了“我”背书时的痛苦无奈 示例二：运用“读”“强记”“背”等词语，表现了“我”背书时的痛苦无奈 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 5． 选文运用了对比的写作方法 ， 请找出一例 ， 并作简要分析 (3分 )(★ ) ____________________________________________________________________________________________________________________ 示例：“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批判了强制教育对儿童天性的压制与摧残。

解 析 题干包括两个方面：先举例，再分析要选最典型的例子，不能模棱两可，用简洁的语言概括分析作用要结合对比的效果 (强调、鲜明、突出等 )，结合文章具体内容来答 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 [温馨提示 ] 本考点的常考题型有： 1．文章依次写了 ××× ，请赏析作者运用了怎样的写作手法 2．文章的最后一段可以删去吗？为什么？ 3．从文章结构的角度考虑，请具体说说第 × 段的作用 4．本文采用第几人称的写法？这样写有什么好处？ 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 方 法 总 结 真题例析 方法总结 【 应考技巧 】 一、段落的作用 此考点的突破要点是根据段落位置不同区别对待 1．开头段 内容作用：开篇点题，点明中心，为全文奠定感情基调，突出人物精神品质，设置悬念吸引读者结构作用：总领全文，引起下文，为下文作铺垫 2．中间段 推动故事情节发展，承上启下，衬托铺垫，照应前文 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 3．结尾段 内容作用：篇末点题，点明主旨或深化主题。

结构作用：总结全文，首尾呼应，使文章结构严谨 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 二、常见写作手法分类举例解析 突破此考点的要点是“牢记特征，具体分析”散文常考查的写作手法有象征、衬托、对比、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、设置悬念、前后照应等 1．象征手法 借助某一具体事物的形象，来表现某种抽象的概念、思想或感情，能使被象征的内容得到含蓄而形象的表现如 《 海燕 》 中用“海燕”来象征无产阶级革命先驱 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 2．衬托手法 用相似或相反的人物 (或事物 )陪衬，能烘托出主要人物(或事物 )的特征，更能强调要表达的感情如 《 海燕 》中通过写暴风雨来临前其他动物的表现，衬托出海燕的英勇无畏 3．对比手法 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，能突出人或事物的特点，使形象更鲜明 4．托物言志手法 抓住“物”与“志”之间的相似点，通过描写客观事物而达到表达思想感情的目的，含蓄而形象地表达某种思想感情，给人留下更深刻的印象 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 5．借景抒情手法 通过描写具体生动的自然环境，表达作者某种真挚的思想感情。

情景交融，使文章充满诗情画意，更形象地表达作者的思想感情如 《 春 》 通过对春天景物的描写，表达出作者对春的由衷赞美之情 6．欲扬先抑手法 避免平铺直叙，使文章波澜起伏，使人物形象更加鲜明，使文章主题更加突出如 《 阿长与 〈 山海经 〉》 中先是写自己对长妈妈的不满，后面却表达对长妈妈的赞颂，行文曲折，更突出了长妈妈的高尚品质 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 7．设置悬念手法 设置悬念，引起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折如 《 背影 》 开篇点题，引起回忆，同时也起到了设置悬念的作用，引起读者的阅读兴趣 8．前后照应手法 后文对前文内容进行补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示，使情节更加完整，使文章结构严谨，主题更加突出如 《 范进中举 》 前文写“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”就和“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”相照应，生动形象地表现出了胡屠户前倨后恭、趋炎附势、爱财如命的丑态 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 三、人称使用分类举例解析 1．第一人称 (我 ) 亲切，自然，真实，能自由表达思想感情，给读者真实生动之感。

如 《 背影 》 采用第一人称，真实亲切地表达出作者的思想感情 2．第二人称 (你 ) 便于进行感情交流，增加抒情性和亲切感如 《 黄河颂 》 中“你是中华民族的摇篮”“你是伟大坚强， /像一个巨人 /出现在亚洲平原之上”运用第二人称，表达了对黄河的强烈赞颂之情 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 3．第三人称 (他、她、它 ) 不受时空限制，能比较客观地展现丰富多彩的生活，反映现实比较灵活自由，便于叙事和议论 第 25课时 ┃ 理解段落作用，分析表达技巧 真题例析 方法总结 【 语文展台 】 语言表达方式： 五种常见语言表达方式可按口诀 “叙议说抒描”来记忆即叙述 (又称记叙 )、议论、说明、抒情、描写 记叙是把人物的经历和事物的变化发展过程表达出来的一种表达方式它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式 议论就是作者通过摆事实、讲。