三年级上册第一单元习作教案.doc

小学 语 文人教版 课标实验 教材三年 级 上册第一 单 元 本单元教学设计：三年级备课组 2011 年 8 月0习作训练：我的课余生活课题 习作：我的课余生活 课型 习作 课时 2 课时教材解读这是学生第一次写作文重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了对习作的评改要以鼓励表扬为主这次习作训练依然是本组综合性学习的组成部分，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活习作内容范围很宽泛，只要和课余生活有关的都可以写教学时可先让学生读一读习作要求，回忆在口语交际中自己所讲的内容，想一想准备写哪方面的内容，并和同学交流交流自己的想法；然后把自己想好的内容写下来写好后，可组织学生交流自己的习作，也可以读给爸爸、妈妈听教学目标１．写自己课余生活中的一件事或一次活动２．学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚３．有写作的愿望，并从习作中感受到快乐。

重点难点１．学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚．２．有写作的愿望，并从习作中感受到快乐．多 媒 体 素 材 １．回想自己课余生活中最有趣的事或活动，可以画下来．２.读一读写课余生活的文章．教 学 过 程教学时间 教　师　引　导 学 生 活 动 课 前 修 改一、谈话引入１．在课余生活中，同学们都有很多有趣的事、高兴的事，还有其他有意义的１．听教师谈话，明确本课将要进行的内容小学 语 文人教版 课标实验 教材三年 级 上册第一 单 元 本单元教学设计：三年级备课组 2011 年 8 月1事通过展示台活动和口语交际，我们了解了一些可是，怎样让更多的人了解我们的课余生活呢？２．引导学生将自己课余生活中的事写下来．二、回忆、口述１．引导学生回忆课余生活中的事情或活动2．学生交流，教师个别指导，启发性提问：你是怎么做的？做的时候心情怎样？做得不好的时候是怎样想的？等等，着重引导学生把事情的经过说清楚具体３．组织小组交流与评价，比一比，哪些小组讨论得最好。

三、范文学习有一位同学是这样写课余生活中的一件事的，他希望老师介绍他的习作，让所有的人都知识他的快乐朗读范文四、完成习作１．巡视写话情况，及时了解普遍性的问题２．引导学生自检，看看是否写得通顺，是否讲清楚了，有没有错别字３．引导全班交流，师生相互提问 ．４．指导修改典型范例５．指导交流：你愿意把你写的文章读给谁听？要互相鼓励，在自己认为没写清楚的地方提出真诚的建议，帮助同学写得更好６．自我欣赏习作并初步修改五、拓展延伸组织相互摘抄活动讨论让别人了解我们课余生活的方法２．明确习作内容：选择课余生活中的一件事或一次活动写下来１．回忆，表演，表达２．同学交流，师生提问，在把经过说清楚的基础上使之更加具体生动３组内交流，互相提问，把事情的经过讲清楚听读范文，感受怎样写出自己要说的话，表达自己的意思．评一评，哪些地方留给自己的印象最深１．完成习作２．读一读自己的习作，在自己写得最满意的词语或句子下面做上符号３．全班交流，相互提问，了解怎样才叫做把事情写清楚了４．在范例中受到启发，试着改改自己的习作５．选择好朋友互相读习作，从对方那里学习，也给对方提出建议６．大声朗读自己的习作．从同学的习作中摘抄好词佳句，并告诉他你选中了他的哪些词句。

小学 语 文人教版 课标实验 教材三年 级 上册第一 单 元 本单元教学设计：三年级备课组 2011 年 8 月2。