人教版八年级历史与社会下册：6.2.3《启蒙运动》课件(共32张PPT).ppt

人教版八年级历史与社会人教版八年级历史与社会下册：下册：6.2.36.2.3《启蒙运动《启蒙运动》课件》课件( (共共3232张张PPT)PPT)导入导入 1727 1727年年3 3月的一个凌晨，牛顿在睡梦中长眠，终月的一个凌晨，牛顿在睡梦中长眠，终年年8484岁英国政府为他举行了隆重的葬礼葬礼上岁英国政府为他举行了隆重的葬礼葬礼上王公大臣跟随在送葬行列，场面非王公大臣跟随在送葬行列，场面非常壮观牛顿被安葬在威斯敏斯特教常壮观牛顿被安葬在威斯敏斯特教堂，那是埋葬英雄的地方一位来自堂，那是埋葬英雄的地方一位来自法国的年轻人目睹了这一切，牛顿的法国的年轻人目睹了这一切，牛顿的理论、英国举国上下对牛顿的尊重给理论、英国举国上下对牛顿的尊重给他留下了深刻的印象他留下了深刻的印象““这位法国人在这位法国人在英国呆了三年但这三年却影响了他英国呆了三年但这三年却影响了他一生回国后他致力于向公众传播牛顿的学说回国后他致力于向公众传播牛顿的学说他就是就是法国著名的启蒙思想家伏尔泰法国著名的启蒙思想家伏尔泰  1818世纪世纪，，法国法国出现了一些思想家，如伏出现了一些思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。

他们高举尔泰、孟德斯鸠、卢梭等他们高举理性理性的的旗帜，号召人们运用自己的旗帜，号召人们运用自己的理性理性去思考，去思考，批批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等这场声势浩大的这场声势浩大的思想解放运动思想解放运动，历史上，历史上称之为启蒙运动称之为启蒙运动 何为何为““启蒙启蒙””？？ “ “启蒙启蒙””( Enlightenment)( Enlightenment)原意是指给黑暗的地原意是指给黑暗的地方带来光明，方带来光明，启蒙运动含义是启蒙运动含义是启迪和开导人们的反封启迪和开导人们的反封建意识，给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望建意识，给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望探寻启蒙运动探寻启蒙运动文艺复兴（人性）文艺复兴（人性）：使人类从：使人类从神权神权的束缚下解脱出来；的束缚下解脱出来；启蒙运动（理性）启蒙运动（理性）：使人类从：使人类从封建王权封建王权中解放出来中解放出来 2.2.核心：核心： 理性理性——指人自己思考，运用自己的智力去认识、指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力判断和理解事物的能力。

3.3.主要内容主要内容 批判封建专制制度和天主教会，反对专制和愚昧，批判封建专制制度和天主教会，反对专制和愚昧，宣扬自由、平等、民主和法制宣扬自由、平等、民主和法制1.1.时间：时间： 顶峰：顶峰：1818世纪世纪法国法国理性理性4.4.代表人物：代表人物： 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等合作探究合作探究: 探寻启蒙之源探寻启蒙之源材料材料2 2:17:17—1818世纪的法国专制制度达到顶峰社会成员被分成三个等级，教士世纪的法国专制制度达到顶峰社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制第三等级，是被统治阶级新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐材料材料1 1: :随着资本主义的进一步发展，到随着资本主义的进一步发展，到1717、、1818世纪西欧的资本主义迅速发展，资世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。

产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量经济：资本主义经济进一步发展经济：资本主义经济进一步发展材料材料3 3: :在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了因为人文主义因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想材料材料4 4:16:16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础 1717、、1818世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器科技：自然科学发展，提供了锐利的武器科技：自然科学发展，提供了锐利的武器政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展科学的发展启迪人们对社会规律思考科学的发展启迪人们对社会规律思考。

文艺复兴传播了人文主义，解放了人的思想文艺复兴传播了人文主义，解放了人的思想经济经济: :思想思想: :科技科技: :政治政治: :1818世纪欧洲资本主义经济进一步发展世纪欧洲资本主义经济进一步发展新兴资产阶级力量壮大，新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫要求摆脱封建专制统治和教会压迫5.5.背景：背景：归纳归纳毕业讲话稿格式毕业讲话稿格式“毕业生毕业生”,这三个沉甸甸的字眼今天终于落在了我们的头上这三个沉甸甸的字眼今天终于落在了我们的头上,它是乐章的最后一个音它是乐章的最后一个音符符,整章乐曲结束了整章乐曲结束了,但有些东西还余音绕梁但有些东西还余音绕梁,有些东西还刚刚开始在回响中有些东西还刚刚开始在回响中,我们我们蓦然发现蓦然发现,这并不是什么耀眼的光辉这并不是什么耀眼的光辉,反而是一种压力反而是一种压力,甚至是一种无奈甚至是一种无奈,一种你非往一种你非往前走不可的无奈欢迎来到前走不可的无奈欢迎来到XX,下面是下面是XX精心为您提供的资料精心为您提供的资料,请参考如果喜欢请参考如果喜欢,请继续关注我们请继续关注我们演讲稿的格式与一般文章的格式原则大致相同演讲稿的格式与一般文章的格式原则大致相同,分为分为1.开头开头;2.主体主体;3.结尾。

结尾但演讲是具有时间性和空间性的活动但演讲是具有时间性和空间性的活动,具有一定的鼓动性和感染力具有一定的鼓动性和感染力,因而因而,演讲稿范演讲稿范文与一般文章还是略有不同文与一般文章还是略有不同,尤其是它的开头和结尾有特殊的要求一、开头尤其是它的开头和结尾有特殊的要求一、开头主体要点主体要点:环环相扣环环相扣,层层深入层层深入主体是演讲稿的主要部分在行文的过程中主体是演讲稿的主要部分在行文的过程中,要处理好思路、节奏和衔接等几个问要处理好思路、节奏和衔接等几个问题首先是思路首先是思路,思路清晰的演讲才能引导听众思路清晰的演讲才能引导听众,最简单的最简单的思路是用数字序号来表达内容的层次思路是用数字序号来表达内容的层次,如提出如提出3个问题个问题,第第1、第、第2、第、第3,或有或有3种方法种方法等等数字序号在结构上环环相扣数字序号在结构上环环相扣,层层深入层层深入,能表达清晰的思路此外能表达清晰的思路此外,演讲稿中使用过演讲稿中使用过渡句渡句,或用或用“首先首先”“其次其次”“然后然后”等语词来区别层次等语词来区别层次,也是使演讲思路清晰的有效方法也是使演讲思路清晰的有效方法其次是节奏其次是节奏,是指演讲内容在结构是指演讲内容在结构感受理性之光感受理性之光伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭 阅读课本阅读课本P42P42、、4343，归纳出各，归纳出各个启蒙思想家的主要思想主张。

个启蒙思想家的主要思想主张他经常出入于上流社会，但又曾他经常出入于上流社会，但又曾经入狱两次，甚至被法国政府驱经入狱两次，甚至被法国政府驱逐出境他的名字响彻整个欧洲逐出境他的名字响彻整个欧洲上空，当上空，当8484岁高龄的他回到阔别岁高龄的他回到阔别2828年的巴黎时，全城都轰动起来年的巴黎时，全城都轰动起来妇女们趁他经过时，偷偷地从他妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存不仅如此不仅如此, ,法国上流社会法国上流社会经常以沙龙形式聚一起拜经常以沙龙形式聚一起拜读他的作品读他的作品他是谁？他是谁？““欧洲的良心欧洲的良心””““法兰西思想之王法兰西思想之王””启蒙运动的领袖启蒙运动的领袖伏伏尔尔泰泰①①地位：伏尔泰是地位：伏尔泰是启蒙运动的巨匠启蒙运动的巨匠②②主张：主张：抨击封建专制制度和天主教会抨击封建专制制度和天主教会，，反对政治迫害、宗教愚昧，反对政治迫害、宗教愚昧，宣宣扬自由、平等扬自由、平等是人的自然权利，是人的自然权利，倡导君主立宪制倡导君主立宪制1. 1. 伏尔泰：伏尔泰： 因伏尔泰的作品触犯了专制制度，他几次被投入监狱和遭因伏尔泰的作品触犯了专制制度，他几次被投入监狱和遭到放逐。

他一生都在倡导自由，他曾对与他意见不同的人说：到放逐他一生都在倡导自由，他曾对与他意见不同的人说：““我不同意你所说的一切，但我将誓死捍卫你表达自己意见的我不同意你所说的一切，但我将誓死捍卫你表达自己意见的权利伏尔泰去世后遗骨迁至巴黎先贤祠，巴黎全城人为他伏尔泰去世后遗骨迁至巴黎先贤祠，巴黎全城人为他送葬，灵柩上写着：送葬，灵柩上写着：““他是诗人、哲学家、历史学家，他使人他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由类的理性迅速发展，他教导我们走向自由 主张自由，尤其是思主张自由，尤其是思想和言论的自由，反对因想和言论的自由，反对因意见不同而施以迫害意见不同而施以迫害资料资料l l 1762 1762年新教徒卡拉因被控杀死了想改信天主教的儿子而遭车裂处死，年新教徒卡拉因被控杀死了想改信天主教的儿子而遭车裂处死，并被焚尸实际上，卡拉的儿子是因债务缠身自杀的伏尔泰写文章、发书信、并被焚尸实际上，卡拉的儿子是因债务缠身自杀的伏尔泰写文章、发书信、请律师，揭发披着法官外衣和宗教外衣的凶手，斥责教会是沾满无辜者鲜血的请律师，揭发披着法官外衣和宗教外衣的凶手，斥责教会是沾满无辜者鲜血的““恶棍恶棍””，号召人们打倒恶棍。

他唤起了全欧洲的舆论几年后，迫于公众的压力，，号召人们打倒恶棍他唤起了全欧洲的舆论几年后，迫于公众的压力，法国政府撤销了原判，恢复了卡拉的名誉伏尔泰被称为法国政府撤销了原判，恢复了卡拉的名誉伏尔泰被称为““卡拉的恩人卡拉的恩人””资料资料2 2 伏尔泰临终前，神父反复问他：伏尔泰临终前，神父反复问他：““你是否承认耶稣基督的神性呢？你是否承认耶稣基督的神性呢？””奄奄一息的伏尔泰，张开手掌，喊道：奄奄一息的伏尔泰，张开手掌，喊道：““让我安静地死吧！让我安静地死吧！””神父还继续问，伏神父还继续问，伏尔泰竭力用拳头捶打着，说：尔泰竭力用拳头捶打着，说：““看在神的面上，请永远不要向我谈到这个人的事看在神的面上，请永远不要向我谈到这个人的事这是他的最后一句话这是他的最后一句话上述资料体现伏尔泰怎样的思想？上述资料体现伏尔泰怎样的思想？批判封建专制制度和天主教会，反对宗教愚昧批判封建专制制度和天主教会，反对宗教愚昧 材料二：材料二：““……难道农民的儿子生来项上难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？马刺吗？……一切享有天然权力的人，显一切享有天然权力的人，显然是平等的。

然是平等的……除了法律之外，不依赖除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人任何别的东西，这就是自由人 从这几则材料中从这几则材料中我们可以看出伏尔泰我们可以看出伏尔泰的哪些主张？的哪些主张？材料一：材料一：““教皇是教皇是‘‘魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子’’，，是是‘‘两足禽兽两足禽兽’’，教士和主教是，教士和主教是‘‘卑鄙的卑鄙的流氓流氓’’ “” “天主教的历史就是反人类天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，的障碍，‘‘罪恶的根源罪恶的根源’’我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力你说话的权力2.2.提倡提倡““天赋人权天赋人权””3.3.相信法律以人性为相信法律以人性为出发点，在法律面前出发点，在法律面前人人平等人人平等1.1.抨击封建教会神权，抨击封建教会神权，反对君主专制，倡导反对君主专制，倡导君主立宪制君主立宪制资料资料 17481748年，在法国，一本有关法学的专著一出版就引起了轰年，在法国，一本有关法学的专著一出版就引起了轰动，在两年内发行了动，在两年内发行了2222版，被译成了欧洲各国文字。

伏尔泰看完版，被译成了欧洲各国文字伏尔泰看完这本书后，称它是这本书后，称它是““理性和自由的法典理性和自由的法典””这本书受到法国人民这本书受到法国人民的欢迎，却引起统治者的恐惧与仇恨耶稣会教士对它进行围攻，的欢迎，却引起统治者的恐惧与仇恨耶稣会教士对它进行围攻，巴黎大学和主教会议一致要求把它列为禁书这部著作就是巴黎大学和主教会议一致要求把它列为禁书这部著作就是《《论论法的精神法的精神》》，它的作者是孟德斯鸠它的作者是孟德斯鸠这部书表达了什么样的思想观点？这部书表达了什么样的思想观点？为什么会引起如此轰动？为什么会引起如此轰动？立法、行政、司法三权分立与制衡，立法、行政、司法三权分立与制衡，表达了制约王权的思想表达了制约王权的思想《《论法的精神论法的精神》》①①反对君主专制，主张君主立反对君主专制，主张君主立宪制，提出了宪制，提出了““三权分立三权分立””学说学说他认为国家避免暴政他认为国家避免暴政的办法就是将的办法就是将立法、行政、立法、行政、司法司法三个权力分开，使其分三个权力分开，使其分别属于三个不同的机构国别属于三个不同的机构国王只有行政权，立法权和司王只有行政权，立法权和司法权分别属于议会和法院。

法权分别属于议会和法院②②孟德斯鸠还强调三权互相制孟德斯鸠还强调三权互相制约的重要性，即防止腐败和约的重要性，即防止腐败和极权2.2.孟德斯鸠孟德斯鸠：：孟德斯鸠有关三权分立的言论孟德斯鸠有关三权分立的言论l当立法权和行政权集中在同一个人当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存或同一个机关之手，自由便不复存在了l如果司法权同立法权合而为一，则如果司法权同立法权合而为一，则将会对公民的生命和自由施行专断将会对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者如的权力，因为法官就是立法者如果司法权同行政权合而为一，法官果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量便将握有压迫者的力量l如果同一个人或同一个机关行使这如果同一个人或同一个机关行使这三种权力，那一切便都完了三种权力，那一切便都完了 《《论法的精神论法的精神》》请思考请思考: : 孟德斯鸠提出孟德斯鸠提出此方案的目的此方案的目的? ?三权分立学说三权分立学说成为资产阶级政治制度成为资产阶级政治制度基本原则（美国）基本原则（美国）防止君主专制，防止君主专制，确保公民政治自由确保公民政治自由。

制约制约与与平衡平衡司法权司法权行政权行政权立法权立法权法院法院 君主君主议会议会第一步第一步第二步第二步第三步第三步 伏尔泰说：伏尔泰说：““本身自由，周围的人与自己平等本身自由，周围的人与自己平等————这才这才是真正的生活，人们的自然生活是真正的生活，人们的自然生活孟德斯鸠也对自由作了解孟德斯鸠也对自由作了解释：释：““自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权利如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不何事的权利如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了再有自由了结合孟德斯鸠的话，你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗结合孟德斯鸠的话，你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？？伏尔泰追求的是什么自由？伏尔泰追求的是什么自由？ 伏尔泰追求的自由主要是思想与言论自由，要把人们从中伏尔泰追求的自由主要是思想与言论自由，要把人们从中世纪的蒙昧和宗教愚昧中解放出来，最终建立自由、平等、幸世纪的蒙昧和宗教愚昧中解放出来，最终建立自由、平等、幸福的理想社会福的理想社会 真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有限度、有条真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有限度、有条件的，自由是做法律许可的事情。

件的，自由是做法律许可的事情资料资料　　 资料资料 在巴黎先贤祠中，安葬着卢梭棺木正面雕刻着一在巴黎先贤祠中，安葬着卢梭棺木正面雕刻着一只手，拿着一支火焰浓烈的火把这支火把很快将点燃一场惊天只手，拿着一支火焰浓烈的火把这支火把很快将点燃一场惊天动地的革命，点燃整个巴黎乃至整个世界歌德说：动地的革命，点燃整个巴黎乃至整个世界歌德说：““伏尔泰结伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代 ” 　　 　　 ……　　一位出身贫寒的人，出生不久后，母亲去世，父亲弃他而去一位出身贫寒的人，出生不久后，母亲去世，父亲弃他而去他在孤独中流浪达他在孤独中流浪达1212年之久，被社会文明所排斥，被视作危险的年之久，被社会文明所排斥，被视作危险的反叛分子他在人生的最后几个月里，才亲眼看到反对他的人对反叛分子他在人生的最后几个月里，才亲眼看到反对他的人对他的尊敬他死后的影响竟然超过了伏尔泰，后辈哲学家也多受他的尊敬他死后的影响竟然超过了伏尔泰，后辈哲学家也多受他影响他使法国民气提升，激发了浪漫运动和法国大革命他他影响他使法国民气提升，激发了浪漫运动和法国大革命。

他是是1818世纪最具影响力的作家和思想家他就是卢梭世纪最具影响力的作家和思想家他就是卢梭 （摘编自纪录片（摘编自纪录片《《大国崛起大国崛起》》解说词）解说词）①①观点观点: :提出提出““人民主权人民主权””的理论的理论人民主权就是政府权力来源于人民主权就是政府权力来源于人民，法律必须由人民来创立，民，法律必须由人民来创立，在法律面前人人平等官吏受在法律面前人人平等官吏受人民委托行使权力，不是人民人民委托行使权力，不是人民的主人人民既可以委任他们，的主人人民既可以委任他们，也可以撤换他们，直至有权举也可以撤换他们，直至有权举行行起义起义，消灭压迫人民的统治，消灭压迫人民的统治者②②意义意义: :人民主权的思想对后世具有深人民主权的思想对后世具有深远影响3.3.卢梭卢梭：：《《社会契约论社会契约论》》资料资料1 1 卢梭认为，只有全体社会成员经过协议，订立社会契约，卢梭认为，只有全体社会成员经过协议，订立社会契约，““才可以成为人才可以成为人间一切合法权威的基础间一切合法权威的基础资料资料2 2 卢梭认为，以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是合法的。

卢梭认为，以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是合法的4 4）结合本课所学内容，思考启蒙运动将产生的历史影响结合本课所学内容，思考启蒙运动将产生的历史影响1 1）根据资料）根据资料1 1，卢梭认为合法的政府权力是来自于上帝还是来自于人民？，卢梭认为合法的政府权力是来自于上帝还是来自于人民？来自于人民来自于人民（（2 2）这段资料表明了卢梭的哪些思想？）这段资料表明了卢梭的哪些思想？““人民主权人民主权””的思想的思想（（3 3）根据资料）根据资料2 2，卢梭是否支持人民暴力推翻专制政府？，卢梭是否支持人民暴力推翻专制政府？卢梭支持人民暴力革命卢梭支持人民暴力革命启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将到来的欧美资启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础产阶级革命奠定了思想和舆论基础 人人享有自由平等的权利人人享有自由平等的权利而不论其出身而不论其出身人们应自由订立人们应自由订立社会契约社会契约，组成国家组成国家社会中应有社会中应有““共同意志共同意志””，人人遵守人人遵守社会契约就是共同意志的体现，代表所社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。

这是至高无上的有人的权利和自由这是至高无上的人人民主权民主权，不可侵犯，不得转让，不受限，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割为维护这一主权，必须制，不准分割为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等政府官员只是人民委派各方面的平等政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权随着政府职的工作人员，不享有主权随着政府职位诱惑力的加大，人们应采取更有力的位诱惑力的加大，人们应采取更有力的监督手段人们在行使自由权利时，绝监督手段人们在行使自由权利时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了这时，共同意志就要通过就不自由了这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，法律手段制裁他，““强迫他自由强迫他自由”” ————卢梭卢梭 从这则材料中我们可以看出从这则材料中我们可以看出卢梭的那些主张？卢梭的那些主张？（（1 1）天赋人权）天赋人权（（2 2）社会契约论）社会契约论（（3 3）人民主权）人民主权 （人民有权推翻统治者）（人民有权推翻统治者）随着启蒙运动的深入，读启蒙思想家的著作成为时尚。

一些人随着启蒙运动的深入，读启蒙思想家的著作成为时尚一些人还把伏尔泰和卢梭等启蒙思想家的画像挂在自己的书房里本还把伏尔泰和卢梭等启蒙思想家的画像挂在自己的书房里本图是一位法国贵妇和朋友在伏尔泰塑像下读伏尔泰的作品图是一位法国贵妇和朋友在伏尔泰塑像下读伏尔泰的作品 品味启蒙之果品味启蒙之果1.1.启蒙运动是一场启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动资产阶级的思想解放运动2.2.撼动了撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将 到来的欧美资产阶级革命到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础奠定了思想和舆论基础理性之光在理性之光在……【材料【材料1 1】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：的著作，感叹道：““原来是伏尔泰和卢梭毁了原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！法国！” ” ────《《法国革命论法国革命论》》 【材料【材料2 2】第一条】第一条 在权利方面，人们生来是而在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。

且始终是自由平等的 第二条第二条 任何政治结合的目的都在于保存任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利这些权利就是人的自然的和不可动摇的权利这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫自由、财产、安全和反抗压迫 ——17891789年法国的年法国的《《人权宣言人权宣言》》法国法国启蒙运动的实践启蒙运动的实践•我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利为了保障这些权利，所以才在人权和追求幸福的权利为了保障这些权利，所以才在人们中成立政府们中成立政府 ——摘自摘自《《独立宣言独立宣言》》177617761787年宪法年宪法美国美国启蒙运动的实践启蒙运动的实践第一章第一章 总纲总纲 第一条第一条 中华民国由中华人民组织之中华民国由中华人民组织之 第二条第二条 中华民国之主权，属于国民全体。

中华民国之主权，属于国民全体 …… 第四条第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院，中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院，行使其统治权行使其统治权 ——《《中华民国临时约法中华民国临时约法》》启蒙运动的实践启蒙运动的实践中国中国中国古代四大发明的影响与东学西渐中国古代四大发明的影响与东学西渐 美国学者卡特指出，中国古代四大发明在文艺复兴初期美国学者卡特指出，中国古代四大发明在文艺复兴初期传入欧洲后，对现代世界的形成起到重要作用造纸术和印传入欧洲后，对现代世界的形成起到重要作用造纸术和印刷术刷术““使推广民众教育成为可能使推广民众教育成为可能””；；““火药的发明消除了封火药的发明消除了封建制度建制度””；；““指南针的发明导致发现美洲，因而使全世界而指南针的发明导致发现美洲，因而使全世界而不再是欧洲成为历史的舞台不再是欧洲成为历史的舞台”” 1818世纪，欧洲出现了中国文化热，这股热潮被称为世纪，欧洲出现了中国文化热，这股热潮被称为““东东学西渐学西渐””当时欧洲出版了不少介绍中国的书籍在法国人当时欧洲出版了不少介绍中国的书籍。

在法国人看来，中国人推崇古代哲人，强调道德的教化作用，通过科看来，中国人推崇古代哲人，强调道德的教化作用，通过科举制选拔人才担任政府官员，皇帝开明、仁慈，国家富裕，举制选拔人才担任政府官员，皇帝开明、仁慈，国家富裕，农业发达中国的景象似乎与启蒙思想家心目中的理想社会农业发达中国的景象似乎与启蒙思想家心目中的理想社会有许多一致的地方伏尔泰在他的工作室里挂了一幅孔子像，有许多一致的地方伏尔泰在他的工作室里挂了一幅孔子像，撰文论述中国的政治与风俗，还写过一部叫撰文论述中国的政治与风俗，还写过一部叫《《中国孤儿中国孤儿》》的的戏剧在英国和德国，中国热也风行一时在英国和德国，中国热也风行一时比较文艺复兴和启蒙运动比较文艺复兴和启蒙运动14-16C 14-16C 资本主义萌芽资本主义萌芽17-18C 17-18C 资本主义进一步发展资本主义进一步发展意大利意大利法国法国封建神学封建神学封建专制统治及教权封建专制统治及教权人文主义人文主义理性主义理性主义把人从封建神学把人从封建神学束缚中解放出来束缚中解放出来为资产阶级夺取政权作为资产阶级夺取政权作了思想准备了思想准备资本主义的发展资本主义的发展资产阶级的思想解放运动资产阶级的思想解放运动解放了人们的思想，有利于资本主义的发展解放了人们的思想，有利于资本主义的发展意意义义：：1414世世纪纪至至1818世世纪纪末末的的思思想想文文化化和和科科学学革革命命，，使使人人的的精精神神获获得得解解放放，，自自由由、、平等的思想得到进一步传播。

平等的思想得到进一步传播文艺复兴文艺复兴科学革命科学革命启蒙运动启蒙运动第二课第二课  冲破思想的牢笼冲破思想的牢笼启启蒙蒙运运动动封建专制封建专制文艺复兴文艺复兴科学革命科学革命资本主义资本主义经济发展经济发展资产阶级反封建的思想解放运动资产阶级反封建的思想解放运动法国法国批判封建专制制度和天主教会批判封建专制制度和天主教会自由自由, 民主民主, 平等，法制平等，法制理性主义理性主义1818世纪世纪撼动了封建专制制度和天主撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将到教会的精神统治，为即将到来的欧美资产阶级革命奠定来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础了思想和舆论基础性质性质顶峰顶峰斗争矛头斗争矛头追求目标追求目标核心核心时间时间影响影响代表人物代表人物伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭反对君主专制，主张君主立宪反对君主专制，主张君主立宪制，提出了制，提出了“三权分立三权分立”学说抨击封建专制制度和天主教会，反对抨击封建专制制度和天主教会，反对政治迫害、宗教愚昧，宣扬自由、平政治迫害、宗教愚昧，宣扬自由、平等是人的自然权利，倡导君主立宪制等是人的自然权利，倡导君主立宪制。

提倡天赋人权，认为人生来就是自由提倡天赋人权，认为人生来就是自由和平等的和平等的提出提出“人民主权人民主权”的理论都反对君都反对君主专制，主专制，否定教权否定教权主义，提主义，提倡天赋人倡天赋人权、自由、权、自由、民主、平民主、平等、人权、等、人权、法制等学生制作表格，归纳启蒙思想家的核心思想学生制作表格，归纳启蒙思想家的核心思想及其产生的影响及其产生的影响 人生来是自由、平等的；一切人都有人生来是自由、平等的；一切人都有追求生存、幸福的权利；反对宗教神追求生存、幸福的权利；反对宗教神权和君主制，倡导君主立宪制权和君主制，倡导君主立宪制 促使欧洲一些君主进行促使欧洲一些君主进行改革；影响了改革；影响了1789年法年法国大革命国大革命 主张君主立宪制；提出立法、行政、主张君主立宪制；提出立法、行政、司法三权应该分立、互相制衡的司法三权应该分立、互相制衡的“三三权分立权分立”学说他的理论为他的理论为1787年美年美国宪法所采用；影响了国宪法所采用；影响了1789年法国大革命年法国大革命一切权力属于人民；人民和政府之间一切权力属于人民；人民和政府之间有契约关系；法律面前人人平等有契约关系；法律面前人人平等。

推动了法国大革命；其推动了法国大革命；其思想体现在思想体现在《《人权宣言人权宣言》》中。