六年级上语文有月亮的晚上ppt课件.ppt

8* 有月亮的晚上学习目的•1·读懂课文，了解文章的表达顺序，感受师生间的深沉友谊•2·学会以一颗纯真的心来面对生活，要处处体验美，发现美，发明美课文分析•￿窗外传来叽叽喳喳的说话声，我故意大声问：“谁呀？〞只听得一阵哄笑声我知道，这是我的学生们来叫我去学校的我拿起书走出屋子•调和的局面• 我们这里是山地，学生居住分散，到学校要翻山、穿林、过河，走不少的路，所以，学生们晚上都是在家里学习的•引见学校的自然环境•但是，学生几次向我提出，晚上要到学校做功课，并提出了许多理由：家里没通电，一盏油灯一家人争着用；家里人口多、太吵等等总之，好似不到学校就无法完胜利课似的•同窗们情愿到学校学习•见我还是不赞同，学生就提出了折中的方法：没有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上就到学校来我仍不赞同•迫切的希望•其实，我是想利用晚上的时间，静下心来读读写写•“我〞不赞同的缘由•可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生来我家里他们问我在家干啥，我说看书他们就说，那我们一同去学校吧，他看书，我们做功课，那多好！•学生心中的愉快愿望•于是，我的心动了，腋下夹两本书，和孩子们一同踏着月色去学校•对学生们无私的爱• 深秋之时，夜凉如水，真有点儿“霏霏凉露沾衣〞的觉得。

圆圆的月亮挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛刚刚在清水里洗过一样小河里波光粼粼，好似涌动着一河月亮•诗情画意的描写，表现对月色的喜欢之情•我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开〞的意境之中•乡村的月色清幽•孩子们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的文具盒叮当作响他们大声嚷，高声笑，全然没有了平常课堂上的拘谨偶尔还有人“啊——嗬〞地喊一嗓子，肆意挥洒着心中的高兴•学生的活泼高兴•第一部分〔1~~3段〕讲“我〞陪学生们去学校做功课•一路欢乐一路歌，到了学校走进教室后，学生们的言行马上收敛了见我坐在桌前翻开书，他们便不再说笑，一个个轻手轻脚地坐到位子上•言行一致，尊崇教师•一阵翻动文具的响声之后，教室里便渐渐安静下来孩子们开场做功课了，有的头发从耳边垂下，遮住了半边脸；有的眉头微皱，一本正经的样子；有的歪着头，拿起橡皮，用夸张的动作擦着本子：那天真、幼稚、憨厚的神情很是顺眼•态度仔细• 看了一会儿书，我站起来在教室里巡视有的学生写得很快，字却不工整，不用批判他，只需走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上变得规规矩矩谁也没说一句话，但又清楚是进展了一次“对话〞。

•心灵之间的“对话〞•月光下，夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声学生们说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样确实很好•情意无价，值得珍惜•第二部分〔4~~6段〕“我〞在教室里陪伴学生的情景•我是不会让学生待太久的，否那么，他们的家长会惦记只需功课一做完，我就赶他们回家•对学生的关怀细致入微•孩子们说：“他不走，我们也不走〞我说：“他们先走吧，可以一边走，一边唱歌我坐在教室里听他们唱，等听不到他们的歌声时，我再走〞•相互关怀，为对方着想•大家快活地答应了他们一出校门就唱起来，而且故意大声唱我想，孩子们一定是笑着唱的吧？•用歌声陪伴教师，赞赏教师•山村的夜晚很安静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远洪亮的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，沉寂的夜一下子被搅乱了，喧哗起来，生动起来•收藏在教师记忆里的画面• 听着孩子们的歌声，我能准确地判别出哪几个学生朝哪个方向分路了，进了哪道沟，上了哪条岭……歌声渐远渐弱，终于完全消逝，狗也不叫了•对山村的熟习，对孩子的熟习• 夜又重归安静这时，只需亮堂的月光默默地照着山野、村庄•暗示孩子们都到家了•第三部分〔7~~8段〕描写学生们月夜高歌回家的情景。

•有月亮的晚上，真美！•由衷的感慨•第四部分〔9段〕抒发对月夜的赞誉之情。