东北师大研究生课程班考试-思想政治教学论.doc

试卷试卷一、名词解释（每题一、名词解释（每题 6 分，共分，共 30 分）分）1．教学模式：是依据一定的教学思想、教学理论和教学规律而形成的比较稳定的、比较典型的教学程序和教学方法的策略体系2．说课：是在备课时或在评课前，由授课教师谈谈课时教学的设计情况通过这一教学活动，可以使参与备课的同行或参与评课的热播了解授课人的教学设计整体情况，以便有关人员进行学术和业务交流它也是对说课人业务水平评价的一种方式3．研究性学习法：指在学习过程中，以研究社会生活中的问题为载体，创设一个研究情境，让学生通过自己收集学习资料，并通过主动参与研究、探讨来解决感兴趣的疑难问题，从中感受、体验知识的产生过程和学会学习，并培养了解决问题的能力4．评课：是指对教师课堂教学过程和教学质量的 分析和评估它是对课堂教学进行研究的主要形式5．优化教学能力：是用最少的精力和时间取得最好的教学效果的能力，包括实现教学目标的能力、优化教学内容的能力和优化教学过程的能力二、简答题（每题二、简答题（每题 10 分，共分，共 30 分）分）1．简述学习力的构成要素答：学习力的要素构成包括：（1）正确的学习理想和动机，这是学习力的内在动力，是学习者的动力源泉。

（2）学习的积极性和兴趣，情感会激起学习者的学习热情和力量，并会对教学内容产生深刻的心理体验，能促进人观察、记忆、思维、综合能力的提高学生对教学内容有了积极的情感，就会有一个积极的学习情绪认得学习情绪好，思维就会特别活跃，学习效果就会显著兴趣是最好的老师，学习兴趣对学习的影响极大，它可以直接转化为学习动力，激发学生学习的积极性、主动性、创造性 （3）持久的学习执着和意志力，学习毅力是人在学习中能否取得好成绩和人能否成功的关键因素 （4）良好的学习实践能力（5）科学的学习方法，学习方法是学习的认知方法，也就是它吸收和加工信息的方式和方法、技巧选择好的学习方法，对于人取得好的学习效果会很有帮助总之，要了好的学习力，就能促进教学成绩的提高反之，没有好的学习力，教学成绩的提高就会成为一句空话2．简述听课的主要内容答：听课的主要内容有：（1）教者理论修养第一，看教者的整个教学思路是否体现了现代的教学理念，是否符合新的教改方向，有无创新的闪光点；第二，看教者的课堂结构设计、教材处理、教学手段的运用、教学方法的选择是否同教学的整体思路一致 （2）看教者的教学智能第一，看教者的思维能力；第二看教者的思维品质；第三，看教者的教学实践能力。

（3）看教学效果第一，看教者指导学生学习的水平；第二，看对学生思维训练任务完成的如何 （4）看教者职业修养和技能第一，教学修养主要是看教者在课堂上精神是否饱满，教学的态度是否严谨，教态是否自然，穿着打扮是否得体，对学生的态度是否亲切热情；第二，看教者的教学技能，首先要看教者的教学语言运用得如何，讲话是否生动、有趣、富有逻辑型，学生是否能听懂，其次，看教者对教法选择和课堂上对学生的启发是否得当，对课堂上发生的事情处理得是否巧妙，最后，看教者的板书设计得是否合理等3．简述案例教学法的教学过程答：过程如下：1、确定教学目标价段 （1）确定教学内容和教学目标确定教学内容后，根据教学内容确定教学目标的途径第一，行为教学目标，第二，过程教学中的目标 （2）教学目标有以下内容第一，认知目标；第二，情意目标；第三，技能目标2、选择案例阶段第一，案例情境要有时间、地点、人物；第二，案例内容要和教学内容目的相关适应；第三，案例要有典型性；第四，案例必须是真实的，近年发生的3、案例教学阶段 （1）准备阶段第一，教师的准备工作，第二，学生的准备工作 （2）案例分析阶段第一，组织教学，第二，进行案例分析 （3）作出案例分析结论。

4、布置作业阶段5、教学评价反馈阶段包括评价学生、教学评价三、论述题（每题三、论述题（每题 20 分，共分，共 40 分）分）1．好的一节课是要经过精心准备才可以呈现出来的，那么结合学过的知识说一下好的一节课在备课时都应该做到哪些？答：教师在备课过程中，主要抓住三个环节，备《课程标准》 、备教材、备学生1）备《课程标准》 ，就是认真学习领会中学思想政治课《课程标准》 2）备教材教师在钻研教材过程中，主要解决一下几个方面问题：1）掌握教材的知识结构；2）分析教材各部分的中心思想 ；3）弄懂基本概念和基本原理，备好知识点 ；4）把精力用在解决重点和难点问题上；5)选学一些与教学内容有关的教学参考资料3）备学生教师要了解学生实际，包括以下几方面内容：1）了解学生的知识水平和对知识的要求；2）了解学生的思想观念状况2．试分析思想政治教师应具备的职业素质答：思想政治课教师应具备以下五个方面的素质：一、良好的思想道德修养，包括思想素质、政治素质、道德素质二、广博的知识、经验，包括马克思主义理论修养、相关学科知识、教育科学知识、心理学知识三、现代化的教育能力，包括教育者智能、教学实践能力、表达能力、育人能力、交往能力、教科研能力。

四、健康的身心，包括有成熟的性格、融洽和谐的心理状态、较强的心理承受能力、较强的自我调节能力、身体健康等五、外在形象，包括政治教师的风度、政治教师的仪表行为。