蝙蝠和雷达问题.doc

同学问题 解决办法这篇课文出自哪里？（万欣悦 陈昕妍）这篇课文是谁写的？（翁泽扬 陈昕妍）这篇课文是怎么写出来的？是用记者调查还是从电脑上搜索数据编写的？（杨承烨）这篇课文是什么类型的？（黄海宸）这是一篇单独的文章，未编成书这篇课文的作者是郭锦媛这个问题恐怕只能问作者本人了……这是一篇科普知识短文没头苍蝇”是什么意思？（李宽沛）障碍物指的是什么？（宋依蓉 姚博文）“荧光屏”是什么意思？（施乃文）“清朗的夜空“是什么意思？（王晶瑶）为什么文章一开头说夜空是清朗的，后来又说是漆黑的呢？（虞涵兮）“清朗的夜空”是什么样的？（郭正轩）原指没有了头的苍蝇，现在用来比喻乱闯乱碰的人障碍物指的是起妨碍或阻碍的东西详见词语手册清朗”不等同于“晴朗” ， “清朗”是清澈爽朗，并带有很明亮的意思仔细阅读课文第 7 自然段，尝试解决科学类问题：1. 蝙蝠身上怎么会有感应？（万欣悦）2. 飞机为什么在夜里不能安全飞行呢？（张锦延）3. 清朗的夜空出现两个亮点，亮点是什么？（宋依蓉）4. 为什么人们感觉不到超声波？（朱政翰）5. 为什么蝙蝠会发出超声波？（陈硕）6. 为什么要把蝙蝠探路的方法给飞机装上时叫雷达？（丁上）7. 什么是超声波？（翁若晗）8. 为什么蝙蝠的口和耳配合得这么好？（何阳凯）建议课外查找资料或询问专业人士。

这篇课文写作顺序（思路）是什么？（张锦延 黄启月 施乃文 黄海宸）这篇课文是什么结构？（蒋帅 夏黄鑫 阮尚昆 仲昭旭 方俊皓 蒋伟峰）这篇课文主要讲了什么事情？（夏黄鑫 阮尚昆 王子阳）某个自然段写的是什么？（季嘉航 吴佳树）人类从蝙蝠身上获得了什么启示？（金义康）科学家是怎么获得启示的？（仲昭旭）本文的中心思想是什么？（龚奕嘉）为什么人们能在蝙蝠身上找到启示呢？（翁泽扬）集体讨论第二段为什么是过渡段？（王渝凯）第六段是过渡段吗？（叶博涛）第六段在文中起到什么作用？（徐庚锐）课堂学习“过渡段的秘密” 第一组为什么用“试验”更好，而不用“实验”呢？（虞涵兮）第 2 段，为什么要说“灵巧地避开”呢？（孙伊茜）为什么 4、5 段实验要分开写？（黄启月）为什么第 5 段把科学家的两次试验结果写在一起（刘昕雨）为什么科学家要横七竖八地拉绳子，而不好好拉呢？（刘昕雨）为什么要把耳朵塞上，把嘴封住放进笼子里飞？（黄好）课堂学习“实验过程大揭密” 第二组为什么要写“科学家经过反复研究”呢？（骆玫利）为什么要把超声波比作波浪？（刘利桓）蝙蝠的耳朵和嘴是怎么配合的？（金炻开）为什么要把蝙蝠探路的方法做成雷达？（黄好）课堂学习“雷达是怎么工作的” 第三组蝙蝠和雷达有什么关系？（丁璇 周晨依）为什么要用《蝙蝠和雷达》做题目？（王韵涵 潘言 周晨依 方言）为什么雷达只写了一段？（潘言）为什么开头写飞机，而不直接提到蝙蝠？（骆玫利 王子阳 王彦惠 蒋伟峰） 这篇课文的开头和结尾是用什么方法写的？（杨承烨）课堂学习“开头结尾与课题” 第四组这篇课文用了哪些手法？（王晶瑶 张正浩 龚奕嘉 王程吾） 加入 1-4 其中一组。