Unit 7 May I have some grapes.doc

广州版小学英语三年级下册 Unit 7 May I have some grapes ?（the first period）教学反思广州市增城区挂绿小学 刘春兰本节课的教学主要能认读有关水果的词汇；能用一般疑问句询问别人或表达自己喜爱的水果是什么，能运用本节课的话题有礼貌地询问和请求可否拥有或吃水果通过歌曲、歌谣、游戏、小组合作和展示等学习方式，提高学生口头表达的积极性，培养学生运用所学语言进行日常生活会话的英语口语交际能力通过让学生体验生活、感受实物等，呈现本课新单词，出示真实水果的时候孩子们开心的眼神中可以了解孩子们对学习内容十分感兴趣本课充分鼓励学生开口说，也创设了很多学生口语交流的机会用歌曲带出水果话题，学习新单词apple,再换词学习orangeOrange round, orange orange.Orange sour, orange sweet.Orange orange, I love you.Orange sweet, I love to eat.用实物水果呈现banana和pear利用歌词中的某些词描述水果，让学生说出自己喜爱的水果，I like /love/want…. It’s red/yellow/purple等，表达自己对水果的喜爱，感知体验语言。

学习grape时，用一块布遮住葡萄，用猜的方式：What’s in it? They’re small. They’re sweet. What colour are they? They’re purple.等引出学习句型：Do we have an apple/an orange/bananas/grapes? May I have some grapes ? 呈现完本课单词和句型后，再通过自编歌谣ChantI like apples. I want , too. I like apples. What about you? 让孩子们对所学单词和句型上口，加上拍手打节奏的动作，让歌谣变得动感有趣，学生们爱说乐开口，避免了枯燥机械的读单词句型分组进行歌谣表演，同时，进行水果命名分组出示评价台，分别是梨树、苹果树、香蕉树和橙树，看哪个小组表现好，可以在树上挂水果通过这个评价台生动地与学习内容相结合、从生理学角度来说，人的学习类型可以简单地分为视觉类型（visual learners）、听觉类型（auditory learners）和动觉触觉类型（tactile-kinesthetic learners）。

利用演唱歌曲、观看图片、触摸实物激发学生的好奇心，学生们也更投入课堂学习吸引学生们进入课堂，运用多样式的方式满足和提供各种学习类型的孩子学习需求句型操练环节设计了信息沟交流活动，通过信息沟设计让学生对话内容变得更有意义和目的，同时也让学生把对本课的句型Do we have May I have ?机械操练变得更有趣Play a game: Find the differences. 学生每两人一组，每人持有不同信息的图片，通过对话来找到自己与对方同学的不同，使用句型Do we have an apple/an orange/bananas/grapes? May I have some grapes ?等问答句型进行交流最后一个发展环节活动Fruit party，让学生进行语言的拓展和延伸，并鼓励孩子们滚动旧知识，介绍自己喜爱的水果和水果的特点，让学生自由发言，说英语孩子们上台小组展示时语言丰富、口语清晰，还有的同学真实的表达了自己喜爱的水果，如本课没有涉及的学习内容：strawberries, cherry, watermelon等通过谈论自己水果和描述水果，培养学生热爱生活的情感，懂得健康生活和热爱分享的生活态度。

这节课通过模拟生活情景和口语交际活动激发学生学习英语的兴趣，从而培养学生的英语口语交际能力。