识字7教学设计1.doc

鲁村镇集体备课课时教学设计年级 二 学科 语文 主备人 穆乃刚 审核人 刘蓓蕾 序号 75 课题 识字 7 课型 第一课时教学目标（三维目标）1、理解课文内容，懂得要保护动物2、认识本课生字，能准确认读3、准确、熟练地朗读拍手歌教学重点掌握本课生字、新词，能正确读写教学难点理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思教法学法教师指导、讨论法、讲读法教具学具多媒体课件板书设计识字7孔、雀、锦、鹰、鹂、灵锦鸡　雄鹰　黄鹂 孔雀　大雁前置预习1．初读课文，做识字小能手1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子2）边读边圈画出课本“我会认”中的生字，多读几遍3）给不认识的生字注上汉语拼音，想办法记住这些字并与同学分享2．再读课文，做预习小能手1）默读课文，用横线画出词语，多读几遍小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字从--（　）　苗--（　）　鸟--（　）　白--（　）牛--（　）　户--（　）　呆--（　）（2）认真读课文，要读得正确、流利 教学过程五环节（引入- 合作-运用- 提升-拓展）学 法 指 导1、预习展示，查看学情二、明确目标，学法指导1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂…...）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。

3、课件只出示文字，学生认读动物名称4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵5、游戏：对号入座将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座6．出示学习目标及方法提示：学习目标：（1）认识“我会认”中的生字2）借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文会写“我会写” 中的生字 方法提示：（1）借助图片读字词，读课文指名认读，并说说是怎么记住的？教师口述本节课学习目标　　 （2）学生交流认字方法3）小组合作──全班反馈，学生开小火车4）韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，课堂上播放舒缓优美的音乐学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读等 三、自读探究，合作交流1、请同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子由朗读课文，把自己觉得课文中最难读的词划出来，多读几遍2、交流，随机纠正学生当中出现的读音错误，特别是：还当学生读音中出现错误时马上纠正 四、精读领悟，反馈点拨（一）认识“保护”一词1、老师出字谜呆在妈妈身边很安全猜一个字课件出示谜底“保”）2、出示“保”的会意文字老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子保”就是看守着，护着的意思。

3、给“保”组个词4、出示词语“保护”护”是个形声字它的意思和“保”相近齐读这个词5、说说，什么需要保护？（二）自主练读，整体感知拍手歌1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事板书：保护动物）2、老师读儿歌，学生打节拍3、学生给自己提出读书的要求师生合作交流谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“保护”通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫　　　　（1）遇到生字怎么办？（2）遇到难读的句子怎么办？4、学生练读设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书三）引出动物名称，归类识字1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏（1）拍手歌里藏着许多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称）kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi língdà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo（2）图文和拼音对照，找朋友动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。

生上台贴图）（3）读准字音，整体识记字形2、归类识字（1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？(课件出示)锦鸡　雄鹰　黄鹂孔雀　大雁（2）仔细观察说发现仔细观察，红色的字有什么共同点？认识“隹”（课件出示）师：“隹”的四横表示鸟的羽毛找找，哪些字带“隹”旁？（点读）3、自主识字你还有什么办法记住这些字？学生交流拍手歌游戏小老师带读难读的字音全班再齐读摘掉拼音帽子读开火车读）　　　　　（课件出示）锦鹰鹂孔雀鸡设计意图：这个环节在“动物入座”打招呼的游戏中认识课文中的动物名称在欢快的游戏中进入学习，口呼、眼观，手动把多种感官调动起来先整体识记字形，再通过找同偏旁的字进行理解识记，最后再放手让学生自主识记本环节注重教给识字的方法，注重实用结合四）再读儿歌，随文识字1、词语送回课文再自由读文师抽读，一人读一句老师及时正音）2、全班打节拍齐读3、自主学文，质疑解疑1）自己读文，读懂的地方画“！”，不懂的地方画“？”2）交流：能用什么办法解开问号？（3）学生自主交流，解疑4）反馈学习情况问号解开了吗？怎么解开的预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”4、师小结蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。

动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物问号变成感叹号“！”了五、熟读积累，语言训练1、动物大联欢现场，小动物们可热情了，还邀请我们表演节目呢同学们，你们想给动物朋友表演什么？2、大家的主意都不错王老师也有个主意，因为 学生自由说，跳舞、唱歌、杂技这是动物王国，作为小学生，我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌，你们觉得怎么样？我们先来读一读这首儿歌吧3、接下来王老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌，拍手的方式可以自己选择，谁来说你准备怎样拍，把你认为最开心的玩法告诉大家4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧，马上就轮到我们表演了5、配合得真好哪几个小组愿意给大家展示一下？（请 1—2个四人小组展示）六、拓展运用，检测评价1、看图读词花团锦簇　孔雀开屏　雄鹰展翅保护动物　杂草丛生　牢不可破2、看图猜字1）出示“牢”的古代写法说说怎样猜出“牢”？（2）生交流3）师小结：“牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出“牢固”“牢记”两个词板书：牢记）都行齐声读自由练习教后记。