近三五年幼师生实习状况调查研究.doc

近三五年幼师生实习状况调查研究[摘要] 教育实践是学前教育课程体系的重要组成部分，本文通过问卷调查，了解近三五年幼师实习生的实习状况，探讨学前专业教育实践方面存在的问题及应对策略[关键词] 幼师实习生；教育实践一、前言教育在本质上是实践的，教育的主要问题是一个实践的问题，是一个教师在教育现场如何行动的问题教育实践课程是学前教育教师课程体系的重要组成部分，对全面提升幼师生的教育实践素养具有不可替代的价值它不仅具有检验、巩固理论知识、锻炼能力的功能，还具有树立专业精神以及检验自身是否符合教师内在要求的功能经过长期的理论研究与实践探索，已形成了一套比较稳定的学前教育实践模式学前专业教育实践课程在四五年级分别安排一次，课时总量为 5~8 周，占总课时的 5%左右，四年级上学期由学校统一安排到幼儿园见习一周、实习四周见习主要是让幼师生到幼儿园观摩集中教育活动、游戏活动、生活活动等一日活动环节五年级下学期由学生自主联系幼儿园实习实习是组织幼儿的一日活动，以集体教育活动为主为了了解学前教育实践方面存在的问题，明确幼师生努力的方向，所以本研究尝试对幼师生实习状况作一调查二、研究对象与研究方法（一）被试从南通市随机选取了 2 所幼儿园 30 名幼儿教师作为被试进行问卷调查。

二）工具自编《近三五年幼师生实习状况调查问卷》 调查内容分为三个维度：幼师生实习的态度，幼师生的教育素养，幼师生的团队协作能力 （附录）（三）研究程序请老师对问卷内容的贴切性、重要性与清晰性进行评价，删去内容不准确、语义模糊、容易造成歧义的项目，形成正式问卷发出问卷 30 份，回收 26 份，其中有效问卷 25 份，有效率为 83.3%三、调查结果与分析（一）幼师生实习的态度1、幼师实习生的工作积极性表 1 幼师实习生的工作积极性 问题选项人数百分比您对幼师实习生的出勤情况满意程度怎样？1. 非常满意2. 满意3. 一般4. 不满意 10160038.561.500您认为幼师实习生教案准备情况如何？1. 很认真2. 较认真3. 较马虎4. 很不认真 3230011.588.500您认为幼师实习生的工作主动性如何？1. 积极主动2. 较积极3. 一般4. 不积极 7154026.957.715.40您认为幼师实习生对待幼儿态度怎样？1. 热情关爱2. 比较喜欢3. 一般4. 不喜欢 13130050.050.000从表 1 可见：大部分老师对幼师实习生的考勤情况表示满意，有 61.5%的老师表示满意，38.5%的老师表示非常满意。

大部分老师对幼师实习生的工作态度表示满意，有 57.7%的老师认为幼师实习生工作较积极，但仍有 15.4%的老师认为幼师实习生的工作积极性一般2、幼师实习生的敬业态度老师们都认为幼师实习生喜欢孩子，其中 50%的老师认为幼师实习生热情关爱孩子，50%的老师认为实习生比较喜欢孩子只有 26.9%的老师反应幼师实习生工作非常积极主动一方面可能是幼师实习生刚从学校进入社会，缺少社交技能，不善于与人交往，进入陌生环境后，将自己包裹起来，不愿意发表意见或观点当大家对彼此的工作、兴趣爱好、习惯有了初步的了解，消除了拘束感和陌生感，应该会很积极主动的另一方面，可能是幼师实习生第一次实习，对幼儿园并不了解，不清楚自己该问些什么、做些什么，不知道实习的重要性，致使少部分实习生工作积极性一般二）幼师实习生的教育素养1、幼师实习生的备课情况表 2 幼师生的备课情况问题选项人数百分比您认为幼师实习生制定的教学目标是否适切？1. 完全适合 2. 基本适合3. 一般适合4. 不适合 01880069.230.80您认为幼师实习生教学环节安排得怎样？1. 环环相扣2. 逐层递近3. 层次清楚4. 模糊不清 5. 其他 051911019.273.13.83.8您认为幼师实习生教学方法的运用多数处在什么层次水平？1.以讲为主，手段单一 2.有多种教法的意识 3.教学方法多样，适合教学内容 4.教学方法与教学内容及幼儿特点相适配 6200023.176.900您认为幼师实习生教学语言的最大特色是什么?1.清晰流畅 2.形象生动 3.通俗易懂 4.平淡无奇 5.其他—10570438.519.226.9015.4从表 2 可见：大部分老师认为幼师实习生制定的教学目标比较适切，其中 69.2%的老师认为实习生制定的教学目标基本适合，30.8%的老师认为实习生的教学目标一般适合。

大部分老师认为实习生教学安排得比较好，其中有 73.1%的老师认为实习生安排的教学环节层次清楚，19.2%的老师认为实习生安排的教学环节逐层递近，但仍有 3.8%的老师认为实习生安排的教学环节模糊不清实习生教学方法的运用，有 76.9%的老师认为有多种教法的意识，23.1%的老师认为以讲为主，手段单一2、实习生活动的组织与指导表 3 实习生活动的组织与指导问题选项人数百分比幼师实习生上课时，幼儿表现如何？1.积极参与、踊跃发言 2.认真听讲 3.自娱自乐4.吵吵闹闹 5.其他 81320330.850.07.7011.5幼师实习生游戏组织得如何？1.教师指导下，主动有序 2.大部分幼儿投入游戏 3. 幼儿参与程度低 4. 幼儿不感兴趣，各自玩其他游戏 717 2026.965.47.70幼师实习生游戏指导情况如何？1.恰到好处 2.较为合适 3.不会指导 4.不指导 122303.884.611.50幼儿一日活动安排如何? 1.井然有序 2.安排较为合适 3.不会指导 4.不指导 02501096.203.8幼师实习生每天安排多少时间的户外活动?1.1 小时左右 2.1.5 小时左右 3.2 小时左右 4.2.5 小时以上 7136026.950.023.10从表 3 可见：大部分老师对幼师生活动组织评价较好，有 30.8%的老师认为实习生上课时孩子在教师指导下，主动有序，50.0%的老师认为孩子认真听讲，有 7.7%的老师认为孩子自娱自乐；有 26.9%的老师认为实习生组织游戏时孩子在教师指导下，主动有序，65.4% 的老师认为有大部分幼儿投入游戏，也有 7.7%的老师认为幼儿参与程度低。

对于幼师生游戏的指导情况，有 3.8%的老师认为恰到好处， 84.6%的老师认为指导得较为合适，但仍有11.5%的老师认为不会指导实习生一日活动的安排有 96.2%的老师认为较为合适，有 3.8%的老师认为实习生不指导3、幼师实习生班级管理情况表 4 幼师实习生班级管理情况问题选项人数百分比幼师实习生教室环境布置得如何？1.美观实用 2.构思巧妙 3.比较普通 4.不合适 5.其他 84140030.815.453.800幼师实习生与家长联系情况如何？1.经常联系 2.较多联系 3.很少联系 4.不联系 132203.811.584.60从表 4 可见：幼师实习生在班级管理方面比较欠缺，教室环境布置只有 15.4%的老师认为构思巧妙，30.8%的老师认为美观实用，有 53.8%的老师认为比较普通幼师实习生与家长联系情况，有 84.6%的老师认为很少联系，有 11.5%的老师认为很多联系，只有 3.8%的老师认为经常联系幼师生在四年级时是第一次见实习，时间为 5 周，1 周见习，4 周实习也许是幼师实习生见实习时间比较短，平时又没有相应的教育实践课程，从而不能很好地将理论联系实际，影响了其教育素养的发挥，体现为：对幼儿发展情况不了解，教育目标制定不合适，上课时不能灵活运用多种教育方法，游戏指导不够合适，教室环境布置比较普通，与家长联系少。

三）幼师实习生的团队协作能力表 5 幼师实习生的团队协作能力组员遇到困难如何处理?1.共同克服 2.主动帮忙 3.袖手旁观 4.其他 10160038.561.5从表 5 可见：幼师实习生的团队协作能力很好，有 38.5%的老师认为实习生遇到困难共同克服，61.5%的老师认为实习生遇到困难主动帮忙幼师班的老师根据幼师生个人能力特长每 3 人分为一个实习小组，其中 1 人为实习小组长老师让每个幼师生都理解团队协作的重要性，提高大家的合作意识，帮助幼师生在实习小组中找到相对稳定的角色定位，职责明确，分工不分家，让幼师实习生能够取长补短，互帮互助幼儿园的指导老师也对幼师生强化团队意识，对实习小组总体评价，对个人在团队中的表现进行个性化的纵向比较，鼓励幼师实习生不断挑战自我的能力水平合理的搭配与评价使幼师实习生团队协作能力发挥得很好四、结论与建议（一）态度决定一切，要积极主动绝大多数教师对幼师实习生的工作态度表示满意，但需要加强主动性态度决定一切，工作主动性将影响工作的进程和效果，所以加强主动性非常重要首先应重视幼师生交往能力的发展，做关于交往技巧的讲座，请幼儿园骨干教师来校介绍幼师生实习中主要工作，向幼师生宣传实习的重要性，教育其要珍惜实习的机会，端正幼师生的工作态度，调动幼师生的积极性。

其次，幼师生也应主动出击，好好把握学习机会，全身心投入工作，并在见习与实习中善于发现问题，寻求帮助，在与同学、带班老师及指导老师的共同探讨中促进自己成长幼师生要善于学习和思考，善于发展自己，不断增加自己的实践智慧，在行动中研究与反思，努力提高自己的教育与教学水平，充分调动自己的积极性二）加强基本功训练，提高理论素养基本功扎实是幼师生的优势，但老师们认为近三五年幼师生基本功有下降趋势弹、跳、说、唱、画在幼儿园一日活动中占有重要的地位教师的基本功是其工作的强大后盾，是幼儿感受美、表现美的源泉只有不断加强训练，拥有扎实的基本功，才能在工作中发挥得淋漓尽致理论知识是一切教育活动的基础，是一个教师教育理念的体现，是其教育孩子的依据，所以提高幼师生的理论素养也势在必行幼师生从初中毕业后就开始学幼教，整体素质不高，从而影响其理论素养的提高学校在三四年级时会安排幼师生进行弹、唱、说、跳、画的基本功过关和汇报，过关后学校就不再抽查，幼师生们往往出现松懈的现象，从而影响了基本功的进步为了避免这种情况的出现，可以采取以下措施：1、基本功比赛：班级中每月进行一项基本功比赛，比赛评出最佳表现奖、最大进步奖、最有创意奖------比赛为每个幼师生提供成功的可能，让她们的才能得到展现，在比赛中使每个人都感到人各有所长。

赛后，老师可以请比赛中的优秀者介绍训练方法，并让幼师生自由结成互帮互助的基本功训练小组，使幼师生能够取长补短，下一轮比赛则以小组为单位，评出最有默契小组、最具潜力小组、最有实力组------使每个幼师生的基本功在一个进步的小组中不断提高2、对话研讨沙龙：可在五年制师范的一二年级时，要求每个幼师生收集好文章、好书，可以是教育类的，也可以是非教育类的，每个人每天都要做读书卡片，班上每两周开展一次读书交流会幼师生把优秀的作品通过自己的消化、吸收、思考，在交流活动中向大家讲述其主要或者是精辟的观点，展示自己的学习心得和独到的见解在五年制师范的三至五年级时，为促进幼师生的反省认知，使未来的幼师能清楚地意识到实践活动中所使用的策略是什么（what） 、使用的范围（where） 、以及怎样（how）和什么时候（when ）使用，学校可在见习实习、课题研究之后组织小范围的师生对话研讨沙龙，在各抒己见、观点碰撞中帮助幼师生逐渐澄清价值、修正观念、明晰策略，这个对话研讨过程本身就是折射幼师生理论素养的平台与载体三）增加见实习次数，理论联系实际对于实习生教学目标的制定，教学环节的安排，教学方法的运用，活动的组织，游戏的指导大多数。