Unit+5+Into+the+Wild+Understanding+ideas+教学设计 高一上学期英语外研版（2019）必修第一册.docx

外研版（2019）必修第一册 Unit 5 Into the WildUnderstanding ideas教材分析：《外研版（2019）必修第一册 Unit 5 Into the Wild Understanding ideas》是高中英语教材中的一课该课程主要围绕探索非虚构文本中的观点和人物形象展开，帮助学生提高阅读理解和分析能力教材中包含了一篇关于探险家乔恩·克拉克（Jon Krakauer）的文章，并配有练习题，以帮助学生理解文章内容教学目标：1. 语言技能目标：通过阅读和分析非虚构文本，提高学生的阅读理解能力，增强学生的语言运用能力2. 学科目标：了解乔恩·克拉克的成就和探险故事，培养学生对探险和冒险精神的理解和认同教学重点：1. 理解和分析非虚构文本中的观点和人物形象2. 掌握文章中的重点词汇和语法结构教学难点：1. 提高学生对于非虚构文本的理解和分析能力2. 帮助学生更好地运用英语表达观点和想法学情分析：学生是高一年级的学生，已经有一定的英语基础他们对探险和冒险这一主题可能有一些了解，但相对缺乏阅读理解和语言运用能力因此，教师需要根据学生的学习能力和基础水平设计教学内容和任务，引导学生主动参与并展示个人思考和观点。

教学策略：1. 激发学生的学习兴趣：通过展示探险家乔恩·克拉克的探险故事和成就，激发学生的学习兴趣，增强他们对于该主题的兴趣和热情2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，互相讨论和解答问题，促进互动和合作，提高学生的学习效果3. 小组或个人展示：鼓励学生在小组或个人展示环节中，展示他们对于非虚构文本的理解和分析能力教学方法：1. 概念导入：通过提问的方式，调动学生的已有知识，激发学生对于探险和冒险主题的思考2. 教师讲解：教师通过讲解乔恩·克拉克的故事和文章的重点内容，帮助学生更好地理解和把握文章的主要观点和人物形象3. 小组合作和讨论：引导学生进行小组合作学习，通过小组内部的讨论和合作，互相解答问题，帮助学生深入理解文章的细节和含义4. 学生展示：安排学生进行小组或个人展示，让他们展示自己对于文章的理解和分析能力，并与其他同学交流和分享通过以上教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析、教学策略和教学方法的指导，可以有效地设计和进行《外研版（2019）必修第一册 Unit 5 Into the Wild Understanding ideas》这一课程的教学活动，提高学生的阅读和分析能力，增强他们对于探险和冒险的理解和认同。

教学过程如下:导入环节（约5分钟）:教学内容: 导入学生对于主题的认识和了解教学活动: 1. 引入主题: 充分运用音频、图片、视频等多媒体资源，让学生对野外生活有一个直观的印象2. 提问学生关于野外生活的问题，例如: "你们了解野外生活吗? 你们对野外生活有什么印象?"3. 提示学生回想、分享或讨论他们在野外生活方面的经验或观点课堂互动（约35分钟）:教学内容: 学习并理解课文教学活动: 1. 分发课文并让学生独立阅读，然后就相关问题展开小组讨论2. 集体讨论: 引导学生分享自己的答案，探讨他们对于课文中关于野外生活的理解和观点3. 学习词汇: 通过课文中的生词和词组，让学生进行词义的理解和运用可以采用配对练习、填空等形式巩固词汇的学习4. 分组活动: 将学生分成小组，让他们探讨和分享有关野外生活的故事或经验每个小组选出一位代表分享给全班5. 语法学习: 学习课文中的定语从句，并进行课堂练习，帮助学生掌握和运用定语从句结束环节（约5分钟）:教学内容: 小结和回顾学习内容教学活动: 1. 邀请学生回顾本节课的内容并进行总结，可以用“三个关键词”或其他方式概括2. 提醒学生预习下一课时内容，并留作业要求学生准备下节课的学习任务。

3. 结束课堂，鼓励学生对于课堂内容的思考和进一步深入学习课堂练习题 1:根据课文内容，回答下列问题1. What is "pack weight" mentioned in the text?2. How does Jennifer Pharr Davis differ from some other hikers?3. What was Jennifer's purpose of hiking the Appalachian Trail?答案讲解：1. "Pack weight" refers to the weight of the backpack that hikers carry on the Appalachian Trail.2. Jennifer Pharr Davis differs from some other hikers in that she hiked the Appalachian Trail with a lighter pack weight and faster pace.3. Jennifer's purpose of hiking the Appalachian Trail was to challenge herself and set a new record for the fastest known time.课堂练习题 2:根据课文内容，选择正确的选项完成句子。

1. According to the text, Jennifer Pharr Davis hiked the Appalachian Trail _______. A. to prove that women are stronger than men B. to break the world record C. to become a professional hiker D. to promote environmental conservation2. Jennifer Pharr Davis became interested in hiking the Appalachian Trail _______. A. after reading a book about it B. as a child growing up in North Carolina C. after meeting a famous hiker D. during her college years3. Jennifer Pharr Davis decided to attempt a faster pace on the Appalachian Trail because she _______. A. wanted to challenge herself and set a new record B. needed to complete the trail in a shorter amount of time C. thought it would be a good way to raise awareness for wilderness conservation D. was inspired by other hikers who had done the same答案讲解：1. B. to break the world record. 这是文中提到的Jennifer Pharr Davis完成这个挑战的目的之一。

2. B. as a child growing up in North Carolina.这是文中提到的Jennifer Pharr Davis对长达2,200英里的东海岸小径有兴趣的原因之一3. A. wanted to challenge herself and set a new record.这是文中提到的Jennifer Pharr Davis决定尝试更快速度的原因之一课堂练习题 3:根据课文内容，完成下面的句子1. Jennifer Pharr Davis's first record-breaking hike of the Appalachian Trail took her _______ days.2. Jennifer Pharr Davis's biggest challenge during her first record-breaking hike was _______.3. In her second hike of the Appalachian Trail, Jennifer Pharr Davis was accompanied by _______.答案讲解：1. 46 days. 这是文中提到的Jennifer Pharr Davis完成她第一次打破纪录的东海岸小径的时间。

2. Staying motivated.这是文中提到的Jennifer Pharr Davis在第一次打破纪录的东海岸小径上遇到的最大挑战3. Her husband and her mom.这是文中提到的Jennifer Pharr Davis在第二次徒步东海岸小径时的陪伴者 教学反思：在教授这节课时，我注意到有些学生对文章中的某些细节并不了解或理解不到位这反映出在教学过程中，我没有充分引导学生全面理解文本为了改进这个问题，我可以在课前导入中提问一些相关问题，鼓励学生在阅读时积极寻找答案，并在阅读后进行讨论和分享此外，我还可以设计一些小组活动，让学生共同合作，互相解释和讨论课文中的重要概念和细节另一个问题是有一些学生在进行选择题时出现了困惑这可能是因为选项不够清晰或没有明确的依据为了解决这个问题，我应该设计更加明确和具体的选项，并在教学中强调细节在选择答案时的重要性此外，我还可以提供一些提示，让学生注意文章中与问题相关的关键词或句子，以帮助他们做出正确的选择总的来说，这节课的教学效果一般通过教学反思，我意识到我需要更好地引导学生全面理解文本，并设计更具启发性和具体的问题和选项同时，我也意识到在教学中密切关注学生的理解情况，并根据需要进行提示和解释，以确保每个学生都能够参与到课堂活动中来。

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