巧用多媒体技术提高聋校高考数学备考质量.docx

    巧用多媒体技术，提高聋校高考数学备考质量    曾梅平摘要：全国有多所大学招生残疾人学生，参加残疾人单考单招是听障学生进入大学的唯一途径各所大学的考纲都不一样，把握各校考纲的要点，利用听障学生的记忆特点，巧用多媒体技术，可以强化考试重点难点，进行专项训练，从而提高数学备课质量关键词：多媒体 单考单招 数学近年来，国家加大了对特殊教育的支持力度，相继出台了一期、二期特殊教育提升计划，第二期特殊教育提升计划提到“稳步发展残疾人高等教育”从1987年开始，全国只有长春大学一所大学招收残疾人学生截至2019年，全国招收残疾人学生的本科院校从当初一所发展到八所随着特殊教育的普及，有越来越多的听障学生家长希望孩子可以进入大学接受高等教育因此，每年参加残疾人单考单招的听障学生也越来越多，考试竞争一年比一年激烈对于听障学生来说，最拉分的两个科目是美术和数学利用听障学生的视觉优势，结合多媒体技术，提高聋校高考数学备考质量显得尤其重要一、利用聽障学生的视觉优势，制作适合听障学生的PPT高考数学总复习是一个庞大的系统工程，下至初中、上至高中的知识点都要考，知识面广，要求高在备考中，一定要熟悉各校的考纲，把握好各校考纲的要点。

再根据考纲要点，结合听障学生的感知觉特点，制作合适的PPT听觉障碍学生会因为听力损失而对事物的认识不完整、不准确，听障学生主要依靠视觉、触摸觉、味觉、嗅觉器官进行感知活动，其中视觉器官起着主导作用，以目代耳高中数学中有很多概念比较抽象，不容易讲明白，听障学生的知识贮备又非常有限，难以理解概念所表达的意思因此，在制作PPT的过程中，要充分利用听障学生的视觉优势，将复杂抽象的文字转化为形象的图，提高数学学习的效率例如在复习集合这一章时，可以根据集合的含义、集合间的关系、集合的运算制作出一份知识结构图，把零散的知识点都联系在一起，便于学生把握集合这一章的整体内容二、借助作业帮软件，提高听障学生的解题能力许多普通学校的老师反对使用作业帮，老师们普遍认为作业帮让很多学生养成了抄答案的习惯，形成依赖，不喜欢思考，从根本上扼杀了学生们学习中克服困难的毅力和决心但对于要参加高考的听障学生来说，下载一个作业帮软件是非常有必要的听障学生因为听力缺陷，生活环境比较封闭，跟外界接触少，从外界获取的信息也少，这些因素造成听障学生的知识面狭窄，理解力、表达能力和领悟力也都处于劣势我校的听障学生来自全市各县、区，大多数学生的父母都在珠三角打工，学生们在学习中遇到不懂的问题，也没办法从父母那里得到帮助。

在实际教学中，因为课堂时间有效，老师无法做到亲自指导每位学生听觉障碍带来的感知活动的局限性和语言发展上的滞后性，同样影响到听觉障碍学生的思维活动这反映在他们的思维水平比较长时间地处于直观形象思维的阶段，思维活动具有非常明显的形象性特点听障学生对于抽象概念的理解能力较差，听障学生也会因为生理上的缺陷，容易有冷漠、退缩、自卑、焦虑等情绪，这导致学生在做作业遇到难题时，容易产生放弃、不写作业的想法作业帮不仅可以及时解答听障学生在学习中遇到的难题，还可以从作业帮学到解题套路、解题模式，克服学习的畏难情绪为了避免出现抄作业的情况，我们根据课本习题重新编写了一套套类型题，就算学生们用了作业帮，也搜索不到答案，但学生们可以根据作业帮里的类型题进行解题作业帮给学生们提供了一个可以模仿的解题思路，思考自己在解题过程中出现了哪些错误，也强化学生们主动寻找答案的能力三、课前利用微课预习，课后利用微课复习微课视频长度在2—5分钟左右， 内容都是教学中的重点和难点，使学生能在最短时间内理解重点和难点听障学生对直观形象的东西记得比较快，保持得也比较好，也容易回忆出来，利用微课来预习、复习，不仅符合听障学生的记忆特点，而且强化了听障学生对知识的理解和记忆，同时也提高了课堂的时效性。

通过微课，老师可以根据学生的基础为学生设置不同难度的习题，学生们遇到不理解的内容可以通过反复观看微课来进行理解，从而帮助学生不断巩固学习到的知识、强化知识内容在2019年单考单招中，我校取得了突破性的成绩，11人参加本科段的单考单招，8人被本科院校录取在北京联合大学数学考试中，杨铀同学考了134分，魏惠源同学考了120分，郑子茜同学考了101分 巧用多媒体技术，在教学上不仅可以突破时间空间的限制，而且还可以优化教学过程，提高教学质量，帮助学生建立主动寻找答案、学会思考的思维习惯，让学生学得更有主动性参考文献：[1]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013（10）[2]李芸彩.多媒体技术在高中数学课堂的运用研究[J].新课程，2011（4）  -全文完-。