一年级下册快乐阅读《小布头奇遇记》word教案1.doc

一年级下册快乐阅读《小布头奇遇记》word教案1教学目标：　　1．对《小布头奇遇记》作者孙幼军和他的著作有初步的了解　　2．通过引导学生阅读并讨论《小布头奇遇记》，激发学生的阅读期待3、认识书的封面和目录，指导学生学会阅读封面和目录　3．指导学生精读《小布头奇遇记》中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件有自己的感受和想法教学过程：　　一、初识《小布头奇遇记》，读懂封面　1、谜语导入小小布料一块块， 五颜六色真可爱， 经过巧手缝一缝， 眼睛鼻子全出来， 小朋友们都喜爱变成什么猜一猜？ 师：同学们，你们猜猜可能会变成什么呢？今天老师给大家推荐一本好书，叫《小布头奇遇记》拿到这本书，我们首先看什么？看封面从封面中，你获得了什么信息？　　1、配图配图是谁画的呢？2、出版社3、图标告诉我们这是一本注音版的读物，非常适合我们一二年级的小朋友读4、作者孙幼军爷爷是当代著名童话作家上学期我们曾读过他写的《小猪唏哩呼噜》，非常精彩，相信这本《小布头奇遇记》也一定不会让你失望，不够过瘾还可以读读《小布头新奇遇记》　二、走进“小布头”　　1、下面，就让我们一起走进小布头，请看，出示胆小的一段话。

请同学们快速默读，说说看了这段文字小布头在你头脑中留下了怎样的印象？2、了解故事，感受人物形象你觉得他会一直这么胆小吗？你猜他最终会是一个怎样的孩子？是呀，你和作家爷爷想一块去了第一次小布头因为浑身沾满米汤被四只老鼠错当成点心拖进鼠洞，幸好郭爷爷家盖新房，砸掉墙壁才从鼠洞逃过一劫可是为了二娃找回心爱的布猴子，小布头决定再次深入鼠洞，在洞里碰见了老朋友，他们一起合作，终于打败了可恶的老鼠兄弟，多勇敢的小布头呀！三、了解目录1、为什么小布头会有如此大的变化？这与他一段不平常的经历有关他有哪些不平常的经历？我们不妨去看看书的目录从目录中我们可以了解大致的故事情节你最想看第几篇？学生有选择地说说自己感兴趣的章节　　2、盛老师看了这本书后，觉得第十五篇《一笔挺难算的账》挺有意思的，我们一起去看看你觉得有意思吗？谁给你留下了深刻的印象？三、总结，激起读书兴趣：　　这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读看谁读得最快，读得最有收获！　一、导入：1、刘老师这里有几块做衣服剩下的小布头，小朋友们，你们想想可以用来干什么呢？2、在一位作家爷爷的书中，它变成了一个可爱的小玩具出示小布头的图片）喜欢它吗？说一说。

3、在这个可爱的小布头身上还发生了一系列有趣的故事，想读读吗？二、下发《小布头奇遇记》1、你拿到书首先看了什么？看封面（目录、内容介绍）通过看封面（目录、内容介绍），你了解了什么？▲目录：了解大致的故事情节可以有选择地精读其中感兴趣的章节▲封面：每一本书的封面设计是很有讲究的，从插图你可以了解到什么？（显然，小布头是故事角色的重中之重正好与书名相应了还有其他的小动物，在故事中会做些什么呢？）▲内容介绍：请认真阅读内容介绍通过内容介绍你了解了什么？（介绍中提到的什么内容是你想在看这本书时重点、仔细阅读品味的看内容介绍是我们初步了解一本书的重要途径书中主要的内容、精邃的思想、最佳的看点等等都会在“内容介绍”中有所体现，所以，你要了解一本新书，阅读“内容介绍”是必不可少的2、如今这本书真的是成了孩子和大人的宝书请看xx年上海读书活动推荐书目：（以下内容出示）《小布头奇遇记》问世，距今已有三十二个年头了它的第一批小读者早已过了不惑之年这本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖本书根据小布头的奇遇引发了一系列生动有趣的故事，这些故事构思巧妙，语言风趣幽默，在轻松阅读欣赏的过程中你一定会微笑不止本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖，是我国获国际安徒生奖提名的第一部作品。

三、总结，激起读书兴趣：这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读看谁读得最快，读得最有收获！　　四只大老鼠回到洞里，围着小布头，坐成一圈儿　　小布头仰面朝天躺在中间他身上脸上的米汤都干了，倒真的像一块点心啦！　　“喳——喳喳喳喳！”鼠老大大笑起来，“今天是大喜的日子：第一，咱们弄到了一块喷香喷香的点心；第二，喳喳，这个第二么，老五一出洞就不见回来他干活儿不多，吃饭不少，咱们从此少了一张嘴所以咱们应该庆贺庆贺，每人作一首诗，喳喳，说说自己的本事谁的本事大，诗又作得快，喳喳，到分点心的时候，就可以……就可以……”　　鼠老二恭恭敬敬地说：“吱吱，就可以多给他　　“对，喳喳，就可以都给他大家都同意吧？喳喳！那好，现在就开始我先作！”　　于是鼠老大念道：　　鼠老大，顶呱呱，　　人人见我都害怕！　　洞里大权都归我，　　世界之上我称霸！　　鼠老二马上说：　　“真是杰作！太感动人了，把我感动得都要流下眼泪来啦！”　　鼠老大说：“喳喳，现在轮到你了！”　　鼠老二假装想了好半天，这才开始念：　　鼠老二，本事大，　　嘴儿尖尖会说话　　别看今天当军师，　　吱呀吱呀吱呀呀　　鼠老大不放心地问：“这个‘吱呀吱呀’是什么意思？”　　鼠老二笑着说：“什么意思也没有。

这第四句，我实在想不出来了，就‘吱呀吱呀’地，随便凑上了几个字要是我有你老大这样的天才，可就好啦！”　　其实这首诗，鼠老二早就编好了，末了儿一句本来是“老大一死我当家”鼠老二又不是傻瓜，他当然不肯当着鼠老大的面照实念，所以临时改成“吱呀吱呀吱呀呀”了　　鼠老大说：　　“不过，‘吱呀吱呀’也太不像话喳喳，该老三的了！”　　鼠老三憋得脑袋都疼啦他翻着眼睛，“呲呲”地说：　　“鼠老三，不简单……呲呲，不简单……”　　鼠老大发脾气说：“喳喳，你有什么‘不简单’的？就凭你这个磨蹭劲儿，你就不配吃点心！”　　鼠老三急了，赶紧念：　　鼠老三，不简单，　　又用牙来又用拳　　只要老大说声“咬”，　　让他脖子稀巴烂！　　鼠老大一怔，问他：“让谁的脖子稀巴烂？”　　鼠老三说：“谁说咬，就让谁的脖子……不不！呲呲，说咬谁，就让谁的脖子稀巴烂！”　　鼠老大不满意：“哼，诗里根本就没讲清楚！喳喳，这诗太差！——老四念！”　　鼠老四就念：　　鼠老四，真能干，　　能吃饺子能吃面，　　香油能喝一大碗，　　点心能吃二斤半！　　鼠老四念完，看看地上的小布头，咽了一口唾沫　　鼠老大说：“你就知道吃！好了，现在大伙儿说一说，点心该怎么分？” 　　“吱吱，”鼠老二赔着笑脸说：“照我看，老大的诗作得最好，应该让老大吃二分之一，剩下的二分之一，吱吱，咱们三个再……”　　鼠老大没等他说完，就嚷：“这就对啦！喳喳，既然你们乐意全让给我，我也就用不着再客气啦！”　　鼠老三连忙说：“不是全让给你，喳喳，老二是说，让你吃……吃二分之一！”　　鼠老大说：“反正都一样。

　　鼠老四说：“才不一样哪，唧唧！把一个东西分成两份儿，其中的一份儿，就叫‘二分之一’二分之一，唧唧，就是一半儿！”　　鼠老大说：“胡说！‘二分’，就是把一个东西分成两份儿……”　　老二、老三、老四一齐说：“对呀！”　　鼠老大接着说：“这个‘之一’嘛，喳喳，就是都给一个人，也就是都给我！”　　小布头躺在地上，听了这一笔糊涂账，再也憋不住笑了他就“扑哧”一声笑了出来　　点心自己还会笑！四只老鼠吃了一惊，都呆住了他们睁着贼溜溜的小眼珠子，盯住小布头 附送：2019-2020年一年级下册快乐阅读《格林童话》word教案作品分析： 《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义教学目标： 1、使学生学会写读书笔记， 2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质教学重点：学生理解阅读童话的方法：略读——精读——感悟。

　　　教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情教学准备：投影仪课时安排：4课时 第一课时 一、1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书） 2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱？ 3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言生说有关读书名言） 4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解？（展示你的书）（介绍自己读的新书） 二、 1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友所以我们应该热爱读书应该以书为伴，近一段时期我们读 的最多的是什么书？（格林童话）这节课我们就以《格林童话》为主题，上一节读书汇报课板书：《格林童话》读书汇报课）看看同学们都有哪些收获？ 2、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识？（生轮流答） 3、词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了那些词语？ 4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的给大家读一读呢？ 5、除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。

板书：感受） 6、童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶那么你们能把这些表演出来吗？ 生：表演小红帽 7、大家对格林童话理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好？ 小竞赛 三、 1、通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以后所要写的读书笔记的三大基本内容 2、下面我们就来读《蚂蚁和蜘蛛》边读边画出你喜欢的词语和句子，并写在老师给你们发的读书卡上生读生写） 再读一遍，和同桌同学说说你的感受并写在读书笔记一篇读书笔记就基本完成了，同学们会写读书笔记了吗？ 四、全课总结：今天我们不仅收获了知识，而且明白了许多道理，还会写读书笔记了，这一些归功于读书，就让我们用书这首诗歌来结束本节课吧（生齐读） 作业设计：一、选择题（把正确的序号填在括号里).1、新皇后最后一次想用（       ）害死白雪公主1）毒酒   （2）毒苹果    （3）毒梳子2、在《小红帽》的故事中，是（     ）救了小红帽和她的外婆。

  （1）猎人          （2）妈妈       （3）小红帽自己3、《海的女儿》中，小人鱼最后杀了小王子了吗？（       ）  ①杀了小王子   ②  没有杀小王子4、《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（       ）  ① 烤鹅  ②  圣诞树 ③奶奶5、丑小鸭冻死在湖面上，（     ）救了她  ① 鸭妈妈  ②老婆婆   ③农夫二、是非题 (在正确的括号里打“√”，错。