沪教版(2015秋)四年级上册-角.docx

教学准备 1. 教学目标教学目标 1、建立角的概念，知道角各部分的名称，知道直线相交可得到角2、知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关 系，掌握特殊角的度数3、在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣2. 教学重点教学重点/ /难点难点 建立角的概念，知道角各部分的名称知道角的计量单位“度”，认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系， 掌握特殊角的度数3. 教学用具教学用具 教学课件4. 标签标签 教学过程 一、新课导入1、同学们，从一点出发可以画多少条射线呢？生：从一点出发可以画无数条射线2、现在老师从其中选出两条，请看这个图形你认识吗？生：这个图形是角3、对于角，你有哪些认识呢？ 生 1：角有一个尖顶生 2：我认识直角、锐角和钝角揭示课题：角二、新课探索1、探究一 认识角 (1)带着问题，看书自学 P68 ①什么叫做角？②角的各部分的名称是什么？③ 角用什么符号来表示？④怎么来读一个角？ (2)交流汇报生 1：一点和从这一点出发的两条射线所组成的图形叫做角生 2：公共端点叫做角的顶点，射线 OA、OB 称为角的边。

生 3：角通常用符号“∠”来表示生 4：记作：∠AOB 或∠1（∠BOA）读作：角 AOB 或角 1（角 BOA）(3)练习：填空如图：角的顶点是（ ）；射线 DC 和射线 DF 是角的（ ）； 这个角 记作：（ ）读作：（ ）生 1：角的顶点是点 D生 2：射线 DC 和射线 DF 是角的两条边生 3：这个角记作：∠CDF 或∠FDC 或∠2生 4：读作：角 CDF 或角 FDC 或角 22、探究二 认识特殊角（1）角的计量单位 同学们，我们认识的角，有大有小，你们知不知道角的计量单位呢？生 1：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示生 2：一个圆周被分成 360 等份，每一份所对的角是 1°（2）出示图片：直角、平角、周角、锐角、钝角这些角，你们认识吗？它们分别是什么角呢？师：我们已经认识了直角，它是其中的一条射线绕它的端点旋转 4(1)周形成的平角：其中的一条射线绕它的端点旋转 2(1)周，所成的角叫做平角周角：其中的一条射线绕它的端点旋转 1 周，所成的角叫做周角锐角：小于直角的角叫做锐角钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。

3）你能说出这些角之间的关系吗？生 1：2 直角=1 平角 2 平角=1 周角生 2：4 直角=1 周角（4）这些角从小到大怎么排列？锐角<直角<钝角<平角<周角三、课内练习1、练习一想一想，两条直线相交能得到几个角？两条直线与第三条直线相交能得到几个 角呢？ 生 1：两条直线相交能得到 4 个角生 2：两条直线与第三条直线相交能得到 8 个角2、练习二判断：（1）6 时整，时针和分针所成的角是平角 ）（2）9 时半，时针和分针所成的角是直角 ）（3）两个锐角之和一定比直角大 （ ）3、练习三填空：左图中，锐角有（ ），钝角有（ ），直角有（ ）， 平角有（ ）课堂小结 四、本课小结一点(O)和从这一点(O)出发的两条射线(OA 和 OB)所组成的图形叫做角公共端 点叫做角的顶点，射线 OA、OB 称为角的边角通常用符号“∠”来表示锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角课后习题 五、课后作业练习册 P/65。