一年级下册数学教学计划及进度表.docx

一年级下册数学教学计划及进度表一年级下册数学教学计划及进度表一、班级分析任教班级大部分学生的学习情况分析本班共有学生24 名，大部分学生都来自附近村子经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子己有了一定的了解刚步入小学 阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的 课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语在经 过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上己经达到 学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去 特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但 是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪这个学期我应该使 己经基木形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成 功体验所获得的乐趣学困生基木情况分析本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生这些同学有的智力有些问题，有的则是自觉 性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的 作业造成我班的学困生基本原因如下： 1 、学习动机问题，导致学 习困难 2 、学习策略问题，导致学习困难 3 、不良家庭环境导致学 习困难我们学校小学学生家长大多是在外务工，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在〃养〃上，他们 不会〃育〃，甚至在〃养〃上都有问题。

因为教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难教材分析 （一）教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置， 20 以内的退位减法，图 形的 拼组， 100 以内数的认识，认识人民币， 100 以内的加法和减法( 一) ，认识时间，找规律，统计，数学实践活动 二 ) 教材的编写特点1. 以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识2. 以学生的己有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解1) 注意以学生的己有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识2) 增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材 例如 100 以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容( 发新 书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用3) 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的 学 习兴趣，获得愉悦的数学学习体验数学教学中的所有活动都是 为使学 生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特 点和兴趣需 要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关 的数学知识。

3. 教学内容的展开尽量体现知识的形成过程1) 让学生经历数学知识形成的过程2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程4. 注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习5. 数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化数与计算是小学数学教学中最重要的 ' 教学内容之一，数与计算的知识和 技能 也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技(1) 丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感关于数感，在《标准》中己有明确的说明2) 计算教学体现算法多样化计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价, 尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性3) 计算教学的要求和训练强度相对降低6. 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空 间 观念7. 注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力8. 注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰 富 的资源1) 注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材2) 很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用 多 媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方 便。

三、教学目标( 一 ) 知识与技能1 、 认识计数单位〃一〃和〃十〃，初步理解个位、十位上的数表示 的意义，能够熟练地数100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序 , 会 比较 100 以内数的大小会用 100 以内的数表示日常生活中的事 物，并 会进行简单的估计和交流2 、 能够比较熟练地计算20 以内的退位减法，会计算100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验 数 学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用4 、 会 用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置; 能用自己 的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的 关系5 、 认识人民币元、角、分，知道1 元=10 角， 1 角二 10 分;知道 爱护人民币6 、 会 读、写几时几分，知道1 时二 60 分，知道珍惜时间7 、会 探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识8 、初 步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统 计图表 中的数据提出并回答简单的问题。

二） ） 过程与方法1 、 能 运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用 具 体的数据描绘现实世界中的简单现象2 、能 对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念3 、在 教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比4 、经 历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用5 、了 解同一问题可以有不同的解决办法6 、有 与同学合作解决问题的经验7 、初 步学会表达解决问题的大致过程和结果三） ） 情感态度与价值观1 、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动2 、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心3 、 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性4 、 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正5 、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的 信心四） 教学重难点（一） 教学重点这册教材的重点教学内容是： 100 以内数的认识， 20 以内的退位 减 法和 100 以内的加减法口算。

在学生掌握了 20 以内各数的基础上 , 这 册教材把认数的范围扩大到 100, 使学生初步理解数位的概念， 学会 100 以内数的读法和写法，弄清100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感 100 以内的加、减法， 分为口算和笔算两 部分这册教材出现的是口算部分，即两位数加、 减一位数和整十数口 算这些口算在日常生活中有广泛的应用，又 是进一步学习计算的基 础，因此，应该让学生很好地掌握同时， 教材结合计算教学，安排了 应用所学计算知识解决问题的内容，让 学生了解所学知识的实际应用， 学习解决现实生活中相关的计算问 题，培养学生用数学解决问题的能力教学难点100 以内的加减法口算，以及数学思维的训练五） 教学措施（一）落实教学〃七认真〃的具体措施1 、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学2 、 主 动与每个学生交谈，了解每个学生的情况教学中，关注 学 生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习 数学的 热情3 、 培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习 品质4 、 联 系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的 游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5 、鼓 励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流6 、在 实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识7 、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程二）针对学困生的具体措施五个必须〃即：〃备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言 , 点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力 不同的学生进行分层次布置并对学困生当面〃对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施, 采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮 助学困 生重新树立学习信心8 、 在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立〃我也能回答教师提问，我也能学好功课〃的信心9 、 批 改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主; 考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向 上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自 尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学 思想，从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量 的提高。

六、教学进度安排一年级数学下册教学进度表周次内容1 位置2 位置320 以内退位减法420 以内退位减法5 图形的拼组、数的组成6 读数、写数、数的顺序7 整十数加减一位数、摆一摆8 认识人民币9 整十数加减整十数10两位数加一位数和整十数11 两位数减一位数和整十数12 两位数减一位数和整十数13整理复习14 认识时间15找规律16统计17 总复习18 总复习19 总复习20 期末考试、放假。