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    上海市高中历史学科德育实训基地个人发展规划2900字    志存高远 脚踏实地——上海市高中历史学科德育实训基地个人发展规划和衷高级中学 张川20xx年6月，本人毕业于华东师范大学历史系历史学专业，自参加工作第一年起，始终奋战在教育教学第一线，积累了较丰富的教学经验，在教学实践中取得了较好的效果在10年教学工作中，我担任了两届高一班主任和五届高三历史选科班教学工作，在教育教学工作中获得了学生、同行和领导的好评在工作期间，我对自己也不放松要求，20xx年至20xx年，我参加了华师大教育管理系的研修班，并以优秀成绩毕业20xx年4月，我参加了宝山区组织的双语教师赴加拿大的短期培训，开阔了眼界，对自己的教育教学有一定的启发20xx年开始参加学校课题组，成为实践团队的核心成员之一，努力开始通过科研课题研究引领自己的教学20xx年参加宝山区历史名师工作室，并通过选拔成为第二批上海市优青工程后备人选这些都为我提供了很好的学习机会本次市教委德育处举办的、由华师大二附中特级教师周靖老师主持的高中历史学科德育实训基地，是探讨历史学科教学与“两纲”教育融合的有效途径，科学地认识与把握历史课程中的内涵及其在教材与教学中的体现，本人十分有幸参加这个基地班，这给我提供了一个更宽广的学习平台，它将使我的教学素养和历史专业水平得到更大的提升。

一、优势与不足1、优势以身作则，关爱每位学生作为一名教师，首先要对学生充满爱我深知学生道德观、人生观、个性的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关，故而，教师自身道德素质的高低也就直接影响着他所教的学生所以，教师道德比其他职业道德有着更加强烈的典范性作为一名人民教师，我从教以来始终保持良好的作风，忠于教育事业，安心教育工作，把自己全部精力用在教书育人上教师是一个比较清贫的职业，但我始终坚持抵抗外在的各种诱惑，不做有偿家教我热爱每个学生，诲人不倦热爱学生是师德的基本要求，更是教好学生的前提但很多老师也有这样的体会：喜爱优秀生容易，喜爱学习困难生就不易了由于处于一所普通高中，在我的日常工作中，我遇到的学习困难生比较多，但我认真对待每一位学生，做到对优秀生不偏爱，对学习困难生、双差生不歧视以高度的社会责任感和使命感，充分发挥自己的爱心，用心对待每一个学生以身作则，为人师表我深知教师的世界观、道德品质，甚至一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，特别对中小学生影响更大为了培养学生良好的品质，我处处从严要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用自己美好的心灵去塑造学生。

团结协作，共同进步我深知教师的劳动是个人劳动和集体劳动的统一一个学生的成长、成才，只有靠教师集体的共同劳动才能完成同时，教师个体劳动也需要在教师集体的支持和配合下才能获得成功所以，我在平时的教育教学工作中，十分注重与周围老师的协作在学生教育上主动与班主任沟通合作，在教学研究上及时与教研组内教师通气协作，不以自我为中心，具备了新时期教师应该具备的团结协作的精神具有一定的科研能力在教育科研方面，近几年在学校教育科研的团队中，我认真学习教育教学的新理念，积极努力地进行教育科研的探究，如：撰写科研论文、承担子课题的研究、开设公开展示课等，将科研与教育教学有机融合，达到提高教学效果的作用参与区级课题《以“基于脑的学习”理论指导高中生研发个性化学习方案的实践研究》的研究，撰写了《我对历史学科材料分析题的思考》、《学教同行 师生相长》、《“学生讲坛”——展示学生风采的舞台》等文章，获得了一些市区级奖项2、不足本人参加教育工作已经第11个年头了，在历史教学中逐渐形成了自己一套固定的模式，思维也比较局限，没有新的突破，出现瓶颈历史学科专业领域更高层次的学习和探究还不够，束缚了教学的进一步提升；其次，自己的历史专业知识结构不够合理。

历史是一门知识含量非常大的学科，涉及面极广但由于个人爱好等因素，自己对世界历史方面的知识还是比较缺乏，仅局限于书本或一些相关参考类书籍对一些历史专著、传记等的阅读比较少，上课时有时会觉得传授给学生的知识比较平淡，缺乏新意对于最新的一些历史研究成果、史学研究方法、思想方法、史学理论研究等了解不多这使得自己的历史课没有很高的立意，在最新的历史研究成果方面对学生的引领不够，导致课堂上更多的是传授给学生一些历史知识，而非培养学生的历史见识同时，自己的科研能力有待进一步提高，将科研过程及成果运用于教育教学的意识还有待加强虽然近几年参加了学校科研团队，但系统的理论学习还是很不够，撰写了一些文章，但理论始终是薄弱的一环最后，对历史学科德育渗透还没有找到最适合的方法和途径，在课堂上对学生的德育教育还是说教式的比较多自己清楚地知道历史教学要联系现实，但关键是怎样联系，把历史与现实牵强附会地拉在一起，这不叫“联系”，这样的历史德育教育效果也是不佳的而德育实训基地正是在历史教学中探索研究适合新时代背景下高中学生品德教育的新途径、新方法的培训班，它有机融合了专业能力和育德能力培训，这正是我所缺乏的二、目标与任务1、目标这次，我有幸参加高中历史德育实训基地班学习，这是一个非常难得的学习平台，让我有了一个向市区优秀历史老师们近距离学习的机会。

同时，周老师也为我们提供了参加各种高水平研讨会、听取历史专家学者讲座和报告的机会，让我们无论从理论上、学术动态上还是教学实践上都得到了最专业的指导，大大开拓了眼界同时，周老师也是我们中学历史教学届的楷模，从周老师的身上，我就能学到一种对历史孜孜不倦的追求精神再者，班上的同学也是我学习的对象，他们有不少是来自各区重点中学的历史教师，在专业知识和教学能力方面都非常强，如果能从他们每个人身上学到一点长处，对我而言，受用匪浅所以，在德育实训基地搭建的这个平台上，我要发挥海绵吸水的精神，好好学习大家的优点，及时反思自身，把学到的知识、方法内化为自己的优势我给自己设定的学习目标是：学习新的教育理念，提高自身素质；加强信息技术在学科中的学习与运用；常规教学与教学科研一起发展，力争做一名“科研型、学者型”的教师2、任务为了实现自己的目标，我对自己在德育实训基地的学习制定以下任务：一是端正学习态度，克服教学任务繁重、路途遥远等种种困难，认真参加每次的学习活动认真听讲，勤记笔记，善于反思，发现差距，及时改进二是认真完成基地班布置的每一次作业每个人都有惰性，我希望自己在基地班老师和各位学员的共同学习、探讨的浓浓氛围中，不断督促自己平时多读书、常动笔、常积累，有针对性地撰写一些教育随笔、案例和论文，并在市区级的刊物上发表；三是开设一堂区级展示课；四是与班中同学联合举办一次专题论坛；五是努力申报一项独立的区级研究课题；六是开发一门适合本校学生的校本课程；七是通过基地班的学习，逐渐形成适合自己特点的历史教学特色和风格。

最后，我想我一定会珍惜德育基地班的学习机会，努力实践自己最初踏上三尺讲台时的志向尽管自己是一名普通中学的普通历史教师，但我将志存高远，脚踏实地，在平凡的岗位上尽情发挥自己的能量，用踏实的态度去实现自己的育人理想第二篇：上海市中小学骨干教师德育实训基地情况介绍 6400字附件3：上海市中小学骨干教师德育实训基地情况介绍[实训基地一] 上海市理科德育研究实训基地1.专家简介基地以何晓文和张大同两位老师为领衔主持人何晓文，华师大二附中特级校长张大同，华师大二附中特级教师2.培养目标通过“理科德育研究”实训基地、中学理科德育、理科德育骨干培训等机制研究，积极建构实训基地科学运作方式，深入探索中学理科育德方式、能力、评估内涵与实效、显效、长效的理科德育骨干培养模式，培养对理科德育具有指导、研究、提升能力的中学理科德育指导教师,打造具有二附中特点的上海市德育实训基地品牌3.招生人数和培养对象招生人数：第一期 20xx年7月----20xx年12月 15人第二期 20xx年1月----20xx年7月 15人培养对象：优秀高中理科教师4.具体研究项目开展“理科德育研究”实训基地建构、中学理科德育的育德方式、理科德育骨干培养模式、二附中理科德育实训品牌等方面研究5.基地运作方式通过系统化、科学化、方案化与践行化实施理科德育指导教师的实训。

6.联系方式联系地址：浦东新区张江晨晖路555号联系人：吴群联系：50804228 13301846030电子邮箱：hsefz@[实训基地二] 上海市班主任工作研究实训基地1.专家简介基地以黄静华和陈镇虎两位德育名师为领衔主持人黄静华，德育特级教师黄浦区班主任工作研究室导师，尚文中学语文教师、班主任曾获全国劳动模范、全国师德标兵、全国巾帼建功标兵、享受国务院特殊津贴陈镇虎，德育特级教师普陀区学科带头人工作室导师,现任普陀区教育学院德育研究室主任曾荣获“上海市十佳模范班主任”称号2.培养目标使受培对象在班主任专业化发展上有明显提高、建班育人有显著实效、带班风格有鲜明特点、研究成果上有所建树、专业职称有晋升，成为具有辐射、示范作用和社会声誉的市区县“班主任名师”3.招生人数和培训对象招生人数：第一期： 20xx年7月----20xx年12月 15人第二期：20xx年1月----20xx年7月 15人培养对象：中小学（含中等职校）班主任骨干4.具体研究项目以课题《现代班集体建设与班主任专业化发展的研究与探索》为引领，开展以贯彻两个“纲要”为主要内容的现代班集体建设的理论和实践探索、以“班主任工作规程研制”为主要内容的班主任专业化发展的理论和实践研究、以“校本培训机制”为主要内容的班主任专业化发展“孵化机制”的理论和实践研究。

5.基地运作方式坚持以班主任自主发展为本，以实施“两纲”、建班育人为重点，以创建现代优秀班集体活动为载体，以提高学习力、研究力和反思力为支撑，以研究性、实践性、创新性和可操作性为原则，以课程化、项目制、基地群和研培一体为途径，以“专家指导——问题探究——案例分析——课题研究——观摩交流——外出考察”为模式，开展专题学习、问题研讨、技能操作、科研实践等四大模块的活动6.联系方式基地地址：普陀区教育学院地址：岚皋路75号邮编：200063 联系人：陈镇虎联系：52048133电子邮箱：pujiaodeyu@[实训基地三] 上海市德育管理与少先队工作研究实训基地1.专家简介洪雨露，向阳小学校长，上海市特级校长，特级教师，全国优秀少先队员，全国中小学德育工作标兵，上海少先队工作名师2.培养目标培养上海市优秀少先队员以及小学分管德育工作领导，使其教育思想、事业心责任感、教育技能技巧，理论研究能力等在培训期间有显著提高为上海市普教系统培养一批有专业实践操作能力和先进教育思想理论的优秀少先队员、德育骨干教师与分管德育的学校领导3.招生人数与培养对象：培养对象：上海市优秀少先队员及小学分管德育工作领导 招生人数： 每期10名，为期一年，现暂定三期。

4.具体研究项目向阳小学洪雨露德育实训基地将以工作实践能力的养成为抓手，以《少年儿童玩的研究》这一课题为支撑，着重培养学校少先队员与德育领导系统性设计和指导主题教育活动，规范少先队基础建设工作，以及协调与学校各个部门乃至社会各个层面的关系等学校少先队员与德育领导必备的实践操作能力为主要培训内容，附以对少先队员专业技能的实践训练与养成，力求使参加培训的学校少先队员与德育领导在培训后，无论是在教育思想、事业心责任感、教育技能技巧，还是在理论研究能力上都有显著提高5.基地运作方式向阳小学洪雨露德育实训基。