数学组《找规律》评课记录.doc

数学组《找规律》评课记录♦您现在正在阅读的数学组《找规律》评课记录文章内容由收集！ 本站将为您提供更多的精品教学资源 !数学组《找规律》 评课记录 **记： 刘老师教学目的明确，能突出教学重点难点，教学有条理，设计的练 习形式多样，较为直观，助于学生对知识的理解和运用能调动学生 学习积极性，收到一定的教学效果组织教学方法多样，收到了不错 的效果不足的是在引导孩子在讲规律之前， 老师如果能示范性的把 最规范的语言交给学生， 让孩子有矩可循， 在回答问题的时候也会水 到渠成，整堂课的教学效果会更好 老师：我们都知道兴趣是最好的老师，只有激发了学生对数学 的浓厚兴趣， 他们才会积极主动地去探索数学知识 在教学中刘老师 巧妙利用低段学生的特点，在课的一开始就采用猜一猜的游戏引入， 生动有趣的课堂引入， 使学生对新课产生强烈的兴趣与好奇心 并且 在巩固提高的教学中， 也是通过闯关游戏的形式来组织教学的， 不断 地激发孩子们的学习兴趣余**老师：本节课遵循了循序渐进的教学规律知识的学习过程 是循序渐进的， 刘老师这节课很好的体现了这一规律 教师先是让学 生观察主题图，说说你看到了什么、想到了什么，再让学生观察旗帜、 灯笼是怎样摆放的。

在呈现学生围成一圈的情景时， 许多学生说出的 是（男生到女生）的站立规律，教师引导学生按顺序观察，但由于是 围成一圈，不便观察课件及时呈现学生站成一排的画面，将复杂的 图形简单化，许多学生纷纷说出了（女生到男生）的规律此外规律内容的教学也由简单到复杂，最初呈现的图形都是两个为一组的， 后 来安排三个为一组在学生对规律知识有了全面的了解后，教师适时 调动学生的情绪，让学生猜一猜、涂一涂一组图形后面的几个，最后 让学生创造规律，设计规律，感受规律的美，教学过程循序渐进精心整理，仅供学习参考。