第七册语文教学的计划.doc

教材分析： 本册编有课文 35 篇其中保留了现行教材中 20 篇文质兼美的课文，增选了 15 篇内容新、时代感强的新课文35 篇课文之中，有 21篇精读课文（内含 2 篇看图学文），14 篇略读课文为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在五册的基础上，安排“读文章，想画面 ”“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来另外，本册教材按 8 组编排，每组之前设“导读” ，每组课文之后设 “积累运用”内容 教学总目标： 1、能借助汉语拼音识字、学习普通话 2、学会常用汉字 270 个，认识 90 个要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了复习用部首查字法和音序查字法来查字典学习积累词语 3、能熟练地运用铅笔写字，字写得正确、端正、整洁；学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整洁，行款整齐 4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。

在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情每学年能背诵 30 篇左右的优秀诗文能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯 5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述能用普通话清楚明白的讲述一件事 6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚学写通知学习使用冒号、引号、顿号 教学重点、难点： （一）：关于字词 利用字典自学生字词借助字典、联系上下文理解字义利用已有的识字知识识记字形词汇教学的重点是积累词语另外，还要重视写字的指导 （二）：关于看图学文 指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容图文结合，提高看图和学文的教学效果 （三）关于精读课文 1、继续重视词句训练： （1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语 （2）重视词语的积累和运用 （3）理解重点句和含义深刻的句子。

（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解 2，加强预习的指导 3，渗透阅读学习重点 4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习 5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解 （四）关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论 （五）关于积累运用 1、阅读短文的训练培养学生阅读和提高独立阅读的能力 2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺 （六）关于读写例话 读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成 教学措施： 1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业 2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识 3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性 4、对新知识点要增加训练量 5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持 6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩 教学方法： 讲授法 讨论法 朗读法 表演法 情景模拟法 练习法 质疑法 课时分配： 讲读课文 66 课时 阅读课文 14 课时 积累运用 32 课时附教学进度表： 周次 内容 第一周 1、2 课 第二周 3、4 课 《积累运用一》 第三周 5、6、7 课第四周 8、9 课 《积累运用二》 第五周 10、11、12 课 第六周 放假 第七周 12、13 课 《积累运用三》 第八周 14、15、16 课 第九周 16、17 课 《积累运用四》 第十周 18、19、20 课 第十一周 20、21、22 课 《积累运用五》 第十二周 23、24、 第十三周 25、26 课《积累运用六》 第十四周 27、28、29 第十五周 30、31、《积累运用七》 第十六周 32、33、34 课第十七周 35 课 《积累运用八》 第十八周 期末复习 第十九周 期末考试 第二十周 工作总结语文第七册教学计划一、学生情况分析。

　　本班共有学生 53 人，男生 24 人，女生 29 人经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学特别是习作能力有待提高从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。

个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新二、本期教学目标及格率：　100%　　　　 优分率： 100%　　 平均分：　 93三、教学要求一）思想教育1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯　　3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观二）语文教学1、学习习惯1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话3、识字写字1）能准确认读 366 个生字2）能按笔顺正确书写、默写生字 220 个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净4、口语交际1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思5、阅读1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意5）学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容6、习作1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白3）学会写 “留言条”、“请假条” ，学写书信4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号、顿号四、教材简析及教学重难点　　（一）、教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习1、 “培养良好的学习习惯”共 3 课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物2、“课文 ”共安排 24 课，分为 7 个单元选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料通过《虎门销烟》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；通过《九寨沟》、《雾凇》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观；通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习，体悟人生哲理；通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关的学习方法等本册生字均安排在课文里继续采用“识写分流”的办法课文后的练习设计简约、实用一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。

3、“习作 ”共安排了 7 课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识4、“单元练习 ”共 7 个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力二）教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯2、能准确认读 366 个生字，按笔顺正确书写、默写 220 个生字能按字的结构特点把字写端正、写匀称　　3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学会写“留言条” 、“请假条”，书信4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意6、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思　　（三）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学会写“留言条” 、“请假条”，书信4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文5、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文，提出问题6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。