备讲批辅考细则.doc

玻璃山中学“备讲批辅考”要求细则“备讲批辅考”等教学环节列入我校“一评三考”中的教学过程考核，共占100分，以25%计入“一评三考”总分其中备课占20分，讲课占50分（课堂评估30分，课堂评价20分），作业批改占10分，占10分（培优和补差各占5分），考试占10分（卷面分析）学校在教学常规的检查过程中会按照以下要求细则进行公平、公正的赋分，对照细则有缺失的会酌情减分教师备课规范1. 要依据本学科的课程标准和教学计划,明确课程性质,目标和实施建议,准确把握教学方向.要钻研,掌握,驾驭教材,做到深入浅出,要结合实际,选择教法,确定教学结构和教具使用,并要充分考虑教学中可能遇到的问题,以及如何应变处理等等,为上课做好各项准备2. 要熟悉教材的内容体系,深入钻研教学内容,理解和把握教学的内在联系.从知识的整体性,系统性出发,统筹安排每课时报知识重点.做到突出重点,说明疑点,突破难点要结合学科特点，适时、适量地进行德育渗透所设计的教学流程要与现代教学理论相符，特别要体现新课程标准要求3. 要认真分析学生的发展水平、个性特点等，选择合理的教学内容，确定科学、有效的教学方法与教学策略，增强教学的针对性和实效性。

4. 要对教学中必需的教学资源进行准备或开发要合理利用校内外教学资源,合理发挥学校设施设备及实践基地的作用;同时,要积极开发和利用信息化教学资源,正确对待教学资料和他人经验.5. 要提前一周备课.教师要认真编写教案一般应列出教学目标,课时分配教学内容(包括重点和难点)教学方法和学习方式,教学步骤等.不能现教现备,更不能教后再补.有经验的教师可以提纲挈领写简案.青年教师要写详案,并可写添页教案和备忘录.6. 上课前,要复案,以进一步熟悉教案并做教前修改.教师要准备好教学用具(如小黑板电教仪器等)．7. 实验课，操作课，综合实践活动课要根据现有条件上,把教具、学具、电媒体的操作流程设计进去，并且上课前要做好实验的准备工作8 、没有教案或教案不完备，不得实施教学备课过程中要杜绝沿袭传抄往年教案，一本教案用几年，以及全盘抄袭网上现成教案设计的不良教风，严禁教师突击式完成备课任务9、备课在“一评三考”教学过程中占20分，以25%计入总分讲 课1、每节课都应有清晰而恰当的教学目标，教师必须围绕教学目标组织课堂教学上课要保证教学内容的科学性、思想性和系统，教师应当根据教案组织教学，合理利用教学时间，按时完成教学任务。

应当从实际出发，灵活运用教案，把预设与生成的教学内容有机结合2上课要采用灵活多样的教学形式，注重启发式教学；要合理运用多媒体辅助教学，通过教学手段的优化选择，提高课堂效率3上课时要发挥学生的主体作用，强调师生之及学生之间多向、互动的信息交流教师要把学法指导寓于课堂教学之中，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，促进学生主动地、富有个性地学习4、上课时要面向全体学生，关注学生的学习状态和个体差异，指导学生扎实掌握基础知识、基本技能，培养良好的学习习惯，提高自主发现问题和解决问题的能力 ，培养创新精神和实践能力5、教师应当按照规定实施演示实验教学，认真指导学生做好分组实验，重视探究性实验6、教学语言应当简明、准确、规范7、教师应当参加校内外的听评课活动，加强相互交流8、课前要作好充分准备，带会必要的教学用品，在预备铃结束之前到达教室，如迟到应向学生说明原因9、注意自己的衣着仪表，做到整洁、端正上课要精神饱满，仪表端庄大方上课不准使用通信工具接打10、教态认真，谈吐文雅，语气亲切不讽刺挖苦学生，更不得体罚或变相体罚学生11、教师在完成教学任务的同时，应随时关心学生的用眼卫生，坐立姿势，并适时进行思想教育和纪律教育。

12、各专用教室教师要安全使用器材、设备，严格执行有关管理制度13、上课在“一评三考”教学过程中占50分，以25%计入总分作业批改1、应当坚持减轻学生过重课业负担的原则，严格控制学生的课外作业量，保证绝大多数学生能够在规定时间内独立完成作业严禁布置惩罚性作业2、作业设计应当重视实效性，在内容上应当注重学生的学习态度、学习体验和学习效果，在难易程度上应当符合学生实际作业形式应当灵活多样，除书面作业外，应当适当安排口头性、活动性、实践性及探究性作业应当针对学生个体的认知差异，设计分层次作业、选择性作业应当从巩固和培养学生的知识、技能、学习能力及创新思维等目标出发，对每次作业设计的目的、内容、形式和预定效果等进行论证，未经充分论证的不得留作学生作业凡留置给学生的书面作业，教师均必须提前做3、　学生书面作业由任课教师本人及时、认真地逐一批改作业批改应当符合学校统一的规范要求，评语应恰当，具有激励性要求学生重做的作业，教师要复批对于活动类作业，教师应当及时给予检查和点评教师应当通过作业批改，总结教学得失，对于出现的共性问题要及时进行讲评4、作业包括长期作业、短期作业、资料跟踪练习、反思式作业等形式。

每次根据作业批改情况按优、良、及格、不及格四个等级赋分具体要求如下：作业形式多样，内容丰富作业次数足，作业量适当作业格式正确，学生书写规范工整批改及时认真，正确使用批改符号评语准确恰当，具有针对性、鼓励性记录及时、项目填写齐全，内容具体 作业收发及时，本数齐全，本面整洁及时讲评学生作业，针对作业出现的问题，提出切实可行的改进意见 作业中存在的共性问题能集中纠正，特殊问题能个别，及时反馈学生作业及时装入学生的成长记录袋每学期期末将三次检查结果平均核算为该教师作业批改情况的最后得分，纳入到教师“一评三考”成绩之中学习1、教师对学习有困难和缺课的学生，可进行个别应当增强的针对性，注重对学生进行学习方法的指导2、学生上自习课期间，在可能的情况下当天的任课教师应到场巡视，解答学生疑问教师不得利用学生自习时间讲课或进行集体作业批改规范3、的对象是全体学生，重点是学困生和缺课的学生，形式应以个别为主教师在内容、方法等方面的选择上要注重个体差异，分类指导，加强的针对性4、不得占用学生的校外时间进行不得以为名组织集体补课或讲授新课5、学习在“一评三考”教学过程中占10分，以25%计入总分培优转差工作 10分培优工作5分，转差工作5分每名教师承包优秀生（潜力生）学困生各一名，要求建立优秀生和学困生档案，制定有针对性的包扶计划和措施，做好每月一次的包扶记录。

培优补差工作赋分标准检查内容及要求评价等级得分优良中建立档案，数据准确，分析到位21.61.2包扶计划落实，措施具体21.61.2帮扶记录填写及时，工作到位43.22.4效果明显，取得实效21.61.2考核对学生的考核包括课堂提问、课堂观察、作业、作品或成果检查等属于平时考查，由任课教师组织期中考试、期末考试须由学校统一组织1、　考试命题应当严格按照课程标准（或教学大纲）、教学内容及教学计划要求，全面考查学生的素质提高情况应当突出考试的激励、反馈、调整和改进功能，科学把握试题的难度，不出偏题、怪题考试命题要进行论证，未经充分论证的命题不得用于考试2、　教师应当通过口试、开（闭）卷考试、实验（实践）操作评价、综合性学习考查等多种考评方式，了解教学任务完成情况，全面评价学生发展状况3、　对学生学业的评价结果应以等第形式呈现为主，评价结果应反馈给学生个人学校和教师不得按考试分数的高低给学生排序，不得公布学生的评价名次4、　应当重视对评价结果的分析，考试完毕要注意成绩分析和试卷讲评从中发现教学过程中存在的典型问题，及时提出补救对策5、考试在“一评三考”教学过程中占10分，以25%计入总分。