任务型教学在初中英语教学中的应用作文2900字.docx

任务型教学在初中英语教学中的应用作文2900字【摘 要】任务型教学打破了常规教学中的"强制灌输"，教学的方法转变为以提高学生的兴趣为目的，促进学生自发学习，从而加强学生对所学知识的运用英语作为贯穿义务教育阶段的一门重要语言学科，对其掌握更加涉及到综合知识的应用，因而任务型教学的合理应用将更加有利于学生对这门语言的掌握本文就初中英语教学任务型教学的应用实例和注意事项做出论述关键词】任务型教学 初中英语 掌握应用随着教育的不断改革，任务型教学在各个学科中都被推崇起来任务型教学的具体实施方法就是通过分配给学生具体的任务，通过激励学生自发完成任务，带动学生的学习动力与以往的教学不同，任务型教学更加注重对学生综合知识运用能力以及与实践相结合能力的培养，更加注重学生对所学知识的运用而英语作为一门涉及到听、说、读、写多个方面的语言类学科，任务型教学的合理应用则更加有利于学生对这门语言的掌握和应用1. 任务型教学方法的实施1.1罗列性任务所谓的罗列性任务就是在学习了一片文章之后，教师引导学生对其中涉及到的诸如人物、现象、事情的起因、结果等一一进行罗列而后让学生以小组合作讨论等形式，先进行小组内部的提问解答，组织学生进行小组间的交流。

这样不仅有助于提高学生的兴趣，也有助于学生对文章内容的把握，同时还使学生的听、说能力都得到了锻炼1.2拼盘任务拼盘任务就是组织学生以小组合作的形式来完成一个故事或者游戏等例如，教师可以给学生提供一个思路，让学生自己来想象勾画出一个故事，最后通过不同组介绍不同的部分，将这个故事完整地介绍出来，从而促使学生在充分发挥想象力的同时，以一种活跃的气氛进行学习1.3比较任务在学习涉及到诸如不同国家习俗文化、不同城市间气候差异等的文章时，大致讲述文章内容之后，给学生分组，让学生自己总结归纳国家地区等的相同点和不同点这种比较性人物的分配，不仅有助于学生对课文的仔细阅读理解，也有利于学生了解文章中所涉及到的知识1.4观点间的交流任务观点交流是在学习完一篇课文之后，组织学生对文章中涉及的内容各自发表自己的观点，从而达到交流的目的比如在涉及到爱好的教学过程中教师可以让学生通过英语的问答，讲述自己的爱好和擅長领域又如在学习了一篇文章之后，让学生各自发表对人物的看法等等观点意见的交流不仅有利于学生自发性的思考，也有利于学生思维的发散1.5信息交流任务信息交流任务的基础是学生之间信息的差异，它是建立在人们普遍的信息共享心理基础上。

比如在学习关于家庭成员的文章之后，组织学生运用所需内容进行学生间的互问互答等形式，来介绍自己的家庭又如，在学习一篇比如某一地区风俗的文章之后，组织学生自己查找信息之后用英语来分享自己的查询结果等等，不仅能够调动学生的积极性，也有助于学生知识面的拓宽1.6做决定任务做决定任务就是教师提供思路，学生通过彼此之间的讨论，学生来提供依据并做出决定比如教师在组织春游等班级活动时，教师可以将去什么的地方、以及怎样的形式去等让学生通过彼此的讨论决定，最后给出结论并提供相应的依据不仅这将非常有利于学生团体之间的合作，也能够在语言学习过程中极大地提高学生的学习热情1.7创造性任务创造性任务是一项开放性的任务，能够很好地锻炼学生的综合能力以及学生的小组合作能力例如，教师安排任务，要求学生自由结合4-6人一组，各自来安排演绎一个小品，最后全班人共同评判出最让人喜爱的小品各自描述对每个小品的意见等等不仅锻炼了学生的创造性和团队精神，也有助于学生语言组织能力和表达能力的提高1.8解决问题任务。