初中语文优质教学资源评选使用暨备课研讨会：见微知著话微课.ppt

见微知著话微课初中语文优质教学资源评选 使用暨备课研讨会何谓微课？“微课”是指按照新课程标准及教学实 践要求 ，以视频为主要载体，记录教师在 课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点 （重点难点疑点）或教学环节而展开的精 彩教与学活动的全过程——源自 百度百科通俗的讲：微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在十 分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音 频这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考 点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面 的知识讲解和展示1.微课的功能：解惑而非授业，即微课的功能是 对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑，而 不是代替课堂教学微课作者不能以课堂上讲解新 知识一样方式来制作微课，这样来制作微课是毫无 意义的！2.微课时长不超十分钟，原因： （1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼； （2）学生课多，疑问多，每门课看一个视频的话，微 课时间过长，学生没有那么多时间看完想看的微课； （3）十分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的 太宽泛，要么是讲的太罗嗦3.知识点够细：十分钟内能够讲解透彻；一节微课 只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另 一个知识点，需另设一节微课讲解。

4.微课与视频课区别： (1）微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多的 课堂教学，课堂教学既注重教师的教学能力，又注重 学生的学习能力 微课类似于一对一，更注重学生学习，在较短的 时间内讲授一个知识点 微课不但要避免黑板搬家，而要解决用传统教学很难 解决的重点、难点问题具有时间短、制作简单，容 量小、易搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习 、探究学习同时微课的录制对象、学习对象可以是 任何人2）传统视频课：注重教师教，时间长、容量大、 不易传播、制作难度高（需专业人士配合）、精彩教 学环节不易搜索，主要用于教师备课和观摩交流学习 教师教为主，学生学为辅资源封闭、资源固结、 难以修改5.微课制作流程： 选题——教案编写——制作课件——教学实 施与拍摄——后期制作——教学评价反思6.选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一 环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制 ，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平 庸 （1）是教学中的重点难点一节微课一般讲授 一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识 结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微 课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初 衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发 教学。

2）要适合用多媒体表达微课作为一种媒 体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对 于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结 果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或 进行活动实践的教学效果更佳同时也会使 教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望 因而微课选题要适合使用多媒体表达，适 合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色 兼有的视频7.教学设计要求： （1）适合教学对象：不同学科学段的微课对应 不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的 分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的 学生，诸如同一个知识点，对于不同水平的学生 ，传授的方法乃至内容应该有所差异，进行个别 化教学，这也是符合微课理念的 （2)符合认知过程：良好的微课设计应该是循序 渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认 知方式是大有差异的，对于小学生，具体（多图 、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对 于中学生，认知方式已经发展为更易于接受抽象 的知识，可以给予学生想象思考的空间8.微课教学效果：能有效解决实际教学问 题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学 习者学习的主动性1.微课录制准备步骤： （1）深刻理解微课的功能：解惑而非授业； （2）选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点； （3）明确你的微课的受众； （4）将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点； （5）将各知识点做成汇总表格； （6）做PPT； （7）准备好摄像头和麦克风； （8）熟悉软件操作； （9）开始录制与剪修。

2.PPT设计 （1）内容设计：PPT只放核心内容，边末角的东西可 以通过教师的嘴跟动作表达出来，切忌照本宣科读PPT 内容设计要有启发性、悬念性，需要布置反思 （2）版面设计： 首页与封面：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以 一目了然的知道知识点与作者 第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“ 五官” 额头：如果是系列微课，可以在这说明； 眼睛：简明扼要的微课标题； 鼻子：作者及单位； 嘴巴：学科学段、章节及教材； 耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调3.录制与剪修 （1）录制要点： 录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物 声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面 若不习惯，可让一个学生坐对面，就像是给他一样 录制时调整电脑分辩率1024*768，颜色位数为16位 （2）后期制作原则： 时间不超过10分钟，超过10分钟无法体现微课之“微” 如果声音太小或太大，可以适当调整 视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、 MP4，音频最好采用MP3格式源自 CN微课 网站1、使用手写板进行录制，是国际上较为流行的形式之 一需要购买价值数百元的器材并进行相应的学习方可 灵活使用，是参评微课的首选形式，适合微课发烧友。

2、使用Camtasia Studio 、Adobe Audition 系列软件 进行微课的录制，相对专业，但因为软件大多为英文原 版需要破解与汉化，使用相对繁琐，适合有一定电脑基 础的微课制作者4、使用DV或拍摄，就地取材，简单便捷，实用价 值高，最简单的微课3、PowerPoint2010或PowerPoint2013进行录制较为简 单，有很高的实用价值，一般教师适用KK录像机 影音 格式工厂的简单使用1、通过上述的交流，你是否多多少少的了解到什 么是微课？它的特点是什么？是否掌握了一种微课 的拍摄手法？2、你是否了解最简单的视频、音频制作工具软件？ 学会了简单的视频编辑方法？3、如果你对微课已经有了了解，请继续百度了解 两个词语“慕课”和“翻转课堂”，他们与微课 有着千丝万缕的联系你是否还想在基本掌握了制作、使用微课技巧 的基础上再有所提升？请到以下网站浏览、学习！常用的微课网站推荐滕州教育资源网： 2015年8月27日 枣教发2015【55】号文件微课规范 • 微课片头含有微课名称、作者姓名、作者 单位、微课适用对象及微课所属学科、教 材、单元、知识点等信息，微课标题以知 识点命名；有工作室的可加上工作室名称 及网址。

微课保证画质清晰，文字内容正 确无误，无科学性、政策性错误；声音清 楚，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当 ，讲解精炼时间须严格控制在3-8分钟以 内，文件大小不超过20M若微课中使用到 PPT，PPT尽量做到简洁、美观大方微课选题 • 微课选题得当，具有针对性，适合于多媒 体表达；选题应围绕日常教学或学习中典 型、有代表性或课堂教学过程中难以用传 统方式解决的问题进行设计 教学安排 • 遵循先进教学思想，围绕选题设计，突出 重点、难点；教学目标明确，教学思路清 晰，教学组织符合学习者的认知规律；教 学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强， 明了易懂教学效果 • 能有效解决实际教学问题；具有针对性地 解惑、释疑，能调动学习者学的主动性谢谢大家！ 恭祝大家教师节快乐！！。