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大班语言活动听说游戏《猜猜他是谁》20 大班语言活动： 听说游戏《猜猜他是谁》 设计意图 《猜猜他是谁》是一个幼儿喜欢的语言游戏，它采用幼儿耳熟能详的卡通人物——光头强这一富有特点的人物形象吸引幼儿的兴趣大班的幼儿喜欢一些赋予挑战性的活动，单纯的看图片已经不能满足幼儿的兴趣，因此通过教师绘声绘色地描述，让幼儿猜测，能更好地激发幼儿的学习兴趣随着年龄的增长，在语言描述方面，大班的幼儿能零散地说出自己想要表达的话，但有时表述不清楚，语言的逻辑性条理性不够强通过老师说，小朋友们听和猜这种方式，帮助幼儿了解和学习从哪些方面去描述一个人，并能有顺序地描述出来此听说游戏既有描述又有猜测和想象，丰富幼儿词汇的同时，拉近了彼此之间距离，感受到互动学习的乐趣幼儿发展阶段与水平以及幼儿已有经验发展阶段与水平：大班幼儿的思维以具体形象思维为主，但明显出现了抽象思维的萌发，能运用词语来理解事物本质属性，结合词语对人物特点进行分析概括表述大班幼儿现阶段喜欢与同伴之间相互合作，愿意与他人讨论问题，语言发展能力较快，喜欢学新知识，但有时表述不清楚，缺乏逻辑性、条理性 活动目标: 1.能抓住人物的主要特征，学会用修饰词有序连贯地描述一个人。

2.体验与同伴互动学习，感受大胆猜测和描述人物的乐趣 活动重点: 抓住人物主要特征，描述时能使用常用的形容词或简单的比喻 活动难点: 尝试从外貌、服饰、性格、爱好等几个不同的方面有序、连贯、清楚地描述一个人 材料准备: 1.知识准备：熟悉一些常用的形容词词汇和一些动画片中的人物 2.材料准备：PPT，头盔一个，纸质电锯一个，简笔画四张，七张人物图片，班级小朋友照片，眼罩一个 活动过程 一、你看你猜 1.出示不完整光头强图片，教师描述，幼儿猜测 师：小朋友们喜欢看动画片吗？老师也喜欢，最近老师特别喜欢一个卡通人物，看，这个图片并不是完整的，你们能猜出来是 谁吗？ 请小朋友根据老师描述的信息猜一下他到底是谁？ 二、他是个大光头，眼睛圆圆的，像牛的眼睛一样，鼻子也大大的，可身体却瘦瘦的，他的家住在森林里，总是带个安全帽，拿着个大电锯去森林砍树，你们能猜出他是谁吗？ 2.出示完整光头强的图片，此时教师模仿熊二说出“熊大，光头强又来砍树了” 二、我说你猜 师：下面我们来猜一个身边的人。

不过难度加大了哦！我看看哪个小朋友能猜出来这个人是谁？ 师：幼儿园有这样一位老师，她每天和小朋友在一起，她有一双像葡萄一样大大的眼睛，而且是向上挑的，高高的鼻子，小小的嘴，总是把头发高高的盘在头上，喜欢穿卡通人物的衣服，学卡通人物说话特别的像，每天都是笑眯眯的，活泼开朗，最喜欢唱歌，经常领小朋友唱《让我们荡起双桨》这首歌 师：小朋友们互相猜一猜她会是谁呢？ 你是怎么猜出来的？抓住了她什么特点？ 幼儿自由回答，踊跃发表自己的见解 三、你说我猜 1. 教师引出描述词条 师：刚才老师是从哪些方面描述我自己的？ 在黑板上用简笔画依次呈现描述的方面，引导幼儿说出：外貌、 服饰、性格、爱好，对性格和爱好加以拓展，幼儿结合自身认识性格和爱好 随着幼儿的回答，总结描述范围词条：外貌、服饰、性格、爱好 2.教师引出描述短语 师：小朋友真聪明，知道了从哪些方面描述一个人那我们可以用什么样的好听的短语来描述呢？ 在黑板上展示准备好的人物图片，让幼儿观察，并引出形容词：胖乎乎的脸蛋、瘦瘦的身子、高高的个子、笑眯眯的眼睛、粉红色的外套、翘翘的睫毛、瀑布一样的头发等。

举例：比如侯敬明小朋友有圆圆的眼睛，是单眼皮哦，笑的时候还会露出可爱的小虎牙总是扎个马尾辫，爱穿运动服，她在班级里可活泼了，像只小猴子一样上窜下跳，最喜欢的就是踢球了 3.教师引导幼儿描述 请一个小朋友到前面来抽出一张小朋友照片，结合外貌，服饰，性格，爱好四点尝试进行描述 游戏进行多次，并强调有序连贯清楚地描述同伴 要求：一个幼儿在发言时，其他幼儿要认真倾听 4.小组活动：小朋友两两一组，结合小朋友的照片，一人说一人猜 四、蒙眼听猜 一名幼儿蒙上眼罩，教师藏一宝物在班级其中一名幼儿身 上，请蒙眼幼儿根据其他幼儿的描述，找出身上藏有宝物的同伴要求：其他幼儿不能说出有宝物的人名字 五、活动延伸 将一些卡通人物图片贴在教室活动区角内，幼儿欣赏、自由描述教学反思： 本活动以听说游戏为主线，从猜卡通人物→猜身边的人→总结描述方法描述他人→巩固描述这四个小游戏从幼儿熟知的卡通片人物入手营造氛围，激发兴趣接着，充分调动幼儿已有的经验，结合教师及幼儿自身，开展听说游戏，梳理总结方法，丰富修饰词，引进如何描述人物新经验，并在此基础上让全体幼儿自由表述，掌握经验。

最后，加深难度，变化游戏玩法，增强趣味性，巩固经验整个活动设计遵循幼儿学习特点，充分尊重他们的好奇心和学习兴趣，最大限度地利用游戏层层递进，由近及远 新星幼儿园 田晓宏 。