反映一个班级班风好坏有十个细节(9.29).doc

反映一种班级班风好坏有十个细节班风，即一种班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级将来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用有人说过：“好的班风能给班级提供动力、维护力、凝聚力，能推动班级多数学生迈进，对破坏因素就有抵御力出名班主任王晓春教师主张用观测、访谈、问卷、听课等方式来作班风诊断，这需要很长的时间如果可以迅速判断班风的好坏，那么就有助于班主任工作方向的针对性、有效性因此只要我们注意观测下面这十个细节，你就能立即对一种陌生的班级作出一种大体判断：这个班级的班风是好还是坏  一、地面保洁好坏，反映出班风的好坏  教室地面卫生整洁，是班风良好的外化体现形式之一值日生工作井然有序，班级学生严格自律，形成了人人管理卫生，人人爱惜环境的好习惯  初到一种班级一方面注意的是这个班级的地面保结工作做得怎么样？古人云：“一屋不扫何以扫天下如果一种教室的地面到处都是垃圾，很难想象这是一种具有良好班风的班级固然也有人会说地面保洁工作做得好的班级，也有也许班风很差对于这种状况，我觉得只有一种也许：这个班级为了迎接检查而刚刚临时打扫过的，平时教室的地面肯定是垃圾满地的。

但是我们还是可以发现某些“蛛丝马迹”的，如：课桌椅下，放扫帚、拖把、纸篓的地方，门后等地面如果一种班级的地面垃圾诸多，那我们基本可以拟定这个班级的班风是不好的从地面的垃圾我们还可以发现诸多信息：如果地面垃圾以果皮、零食包装袋居多的话，阐明这个班级喜欢吃零食，并且很有也许是在上课的时候吃的，反映出这个班级不爱学习、纪律很差、卫生习惯也很差；如果地面垃圾以小纸屑居多的话，阐明这个班级课堂氛围不好，喜欢上课传纸条，尚有喜欢写信、交笔友等，这个班级的学习氛围不是很浓，也许学生“早恋”的状况也比较多；如果地面泥土比较多，阐明这个班级的班风问题是出在男生身上，也许发生打架的事情多一点  二、早读状况好坏，反映出班风的好坏  学生自觉早读，是班风良好的外化体现形式之一学生可以充足运用早读时间温习和预习，自觉维护班级学习氛围，由此迁延到课堂学习的良好环境  如果一种班级早读的时候没有人读，而是像自习课同样静悄悄的话，有两种也许：一、学生读了很长时间，不约而同地临时休息一下；二、这个班级班风不好，不喜欢读书，但纪律还是可以的，由于没人说话因此遇到这种状况，我们一定要分清晰，可以站在教室外面学生看不到的地方听两、三分钟，如果还是静悄悄的，那阐明是第二种状况了。

这个时候我们还可以做进一步的试探，走到学生看的见的地方（如门口、窗户外或者直接进教室）站在那里一言不发，看学生的反映如果学生立即开始早读的话，那阐明班风还不是很差，很容易扭转；如果学生还是老样子，那你要扭转班风就需要花很大的力气，并且要有充足的思想准备，你的付出也许得不到相应的回报  如果一种班级早读的时候乱哄哄的，诸多人在说话，而读书的人很少，那阐明这个班级的纪律存在着很大的问题这个时候我们主抓的不是学习，而是纪律一般来说，要紧抓两个星期不放松才干初见成效  三、自习课的纪律好坏，反映出班风的好坏  自习课学生自律能力强，是班风良好的外化体现形式之一学生可以充足运用自习学时间，温习和巩固课堂学过的知识，探讨学习中遇到的问题，形成温馨、和谐、求知不断，书卷味道浓郁的班风，自觉自愿维护班级秩序  班级纪律好是班风正的重要保证，而自习课最能体现一种班级的纪律状况因此我们可以观测当教师不在的时候，学生在自习课上纪律的状况来判断班级的班风这个我想人们都会判断，这里就不展开了  四、早会-间操体现的好坏，反映出班风的好坏  早会间操学生态度严肃、纪律谨严，是班风良好的外化体现形式之一学生行动迅速，态度严肃，听从指挥，严格执行学校指令，可以较好地完毕各项任务。

  五、上课铃响时学生进教室动作的快慢可以反映班风的好坏  当上课铃声响起的时候，不同班风的学生反映不一：班风好的班级会立即进入教室，坐在座位上很安静；而班风差的班级会磨磨蹭蹭不肯进教室，甚至会装作没听见，继续做自己的事因此每每去外面听课的时候，每到一种学校，当上课铃响的时候，你站在那里，望着教学楼里每个班级学生的反映，猜想各个班级的班风：哪几种班级的班风良好，哪几种班级的班风很不好，每次都能猜个八九不离十  六、课堂学生坐姿好坏，反映出班风的好坏  教师解说时，学生注意力集中；探究问题时，学生积极积极；完毕作业时，坐姿端正等等，是班风良好的集中体现  一种班风良好的班集体，你从她的班级前走过，你会发现各个全身心投入学习，注意力非常集中几乎没有交头接耳、东张西望、说说笑笑的，更不会因有人从门前走过而全班都向外张望或议论纷纷等  七、集会或社团的纪律，更能凸显出班风的好坏  当学校组织校会、表奖会、讲学会、升旗等大型集会时，或是在开展社团活动时，一种班级班风的好坏最容易暴露在众人眼前，有的班主任也常常在会后脸红地回到班级训话，这就是班风坏的显现，正所谓“不怕背后作乱，就怕众人面前丢人现眼”。

集会注意：出席人数、出席速度、坐姿、听讲纪律、吃东西、说笑、玩游戏等，这些都是班风的缩影  八、寝室管理得好坏是班风好坏的深度体现  寝室管理与班风建设是密切有关的，俗话说得好：不会生活就是不会学习因此“文明寝室必将形成良好班风、学风”，寝室是体现学生的行为习惯，精神面貌，基本素质和修养的重要地方加强寝室文明的建设，从制度和精神层面对学生进行教育和启示，让学生自己参与管理，学会自我约束，服务和监督，创立文明寝室，做文明，健康，快乐的学生，同步也能更好增进班风建设  寝室观测注意如下某些细节：寝室文化、就寝制度、卫生状况、行李叠放整洁限度、就寝纪律、团结和谐限度、有无懒床现象、逃宿现象、吸烟现象、喝酒现象、游戏等等  小寝室也会折射出大学问，构建良好风气的文明寝室，力求做到寝室面貌与校园环境的和谐发展，还学生一种快乐的生活和休息环境，做健康、向上、快乐的学生，相信这时光隧道里的一段珍贵经历，会给她们后来的生活乃至毕生都留下难忘的美好回忆  九、学生的仪容仪表反映出班风的好坏  一种班级里有男生：长头发、染成多种颜色的头发、戴耳环、戴耳钉、纹身、奇装异服的；女生：烫头发、染色头发、染指甲、描眉口红、戴耳环耳钉、奇装异服的，这样的班级基本可以判断班风不正，由于价值观和人生观都没有树立好。

因此，教师、学校领导只要在这些细节上一看，就能判断这样的班级的班风和学风，由于她们没有比学习、比上进，而是扭曲美丑  十、学校考核、班级考核更能反映出班风的好坏  目前学校管理均有班级考核，细节全面，针对性强、地区性合适，比方说：带率（玩儿游戏、聊天）、上网吧、打台球、打电玩、吸烟、打架、迟到、早退、早恋、上课睡觉、不认真听讲等等，几乎涵盖了所有与班风相一致的考核，细节做足，因此，多次考核级别靠后的，一定班风不良  事实上，可以反映出一种班级班风好坏的细节尚有诸多，如学生对课间操的态度、上课的坐姿、对升旗典礼的态度等，只要我们注意观测，可以从某些细节中迅速地对一种班级的班风作出粗轮廓的判断。