第一章 宇宙中的地球.doc

第一章 宇宙中的地球第三节 地球的运动——地球的自转学习目标知识与技能：理解并掌握地球自转的一些基本数据：方向、周期、速 度等 过程与方法：通过课件演示地球自转的方向、周期，速度等，能够分 析归纳地球自转的特点及地理意义情感态度与价值观：通过对地球自转等自然现象的认识，提高探索 自然奥秘的兴趣学习重难点重难点：通过课件演示地球自转的方向、周期，速度等，能够分 析归纳地球自转的特点及地理意义学习方法讲述法、观察法、讨论法学习过程一、 诗句引入（一） 毛泽东《七律二首·送瘟神》的诗句：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 提问：1、此句诗是什么意思？2、 诗中的“地”是指哪？3、 这种现象是什么原因造成的呢？引导学生积极讨论以上3个问题，提升探讨分析能力太阳的东升西落、一年四季的更替等现象，是我们再熟悉不过的了，这些现象都是由地球运动引起的地球主要有两种运动形式：自转和公转二、 推进新课——地球的自转（一） 地球自转的方向引动学生阅读教材，回答以下2个问题：1、 地球自转的方向是怎样的？2、 地球自转的方向从北极上空和南极上空看分别是怎样的？3、 课堂检测下列关于地球自转方向的图示，从南北两极看正确的是：（ ）（二） 地球自转的周期和时间1、 分析教材P17阅读部分，归纳地球自转的周期和时间。

（三）地球自转的角速度和线速度 1、角速度 （1）概念：指做圆周运动的物体在单位时间内转过的角度 （2）规律：地球自转的角速度除南北两级外，均相等，都是15°∕小时 2、线速度 （1）概念：指做圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长 从赤道向两极递减2） 规律： 海拔越高，线速度越大纬度越低线速度越大赤道约为1670km∕h ，而两极为0，南北纬60°处线速度约为赤道的一半3、课堂检测读右图，下列关于A、B、C、D四点自转线速度的比较，正确的是：（ ） A、A=CB>D C、A=DB>C 关于地球自转速度，叙述正确的是：（ ）A、纬度越高，线速度越小，角速度越大B、赤道上的线速度、角速度最大C、南北极点既无线速度也无角速度D、地球上各处的线速度和角速度都一样（四）引导学生讨论归纳：地球自转运动除了每日绕地轴旋转一周外，还会产生哪些地理意义呢？ 昼夜交替 水平运动物体方向的偏转 不同经度的地方地方时不同1、昼夜交替（1）产生的原因：地球不停的自转运动（2）思考：地球上为何会产生昼夜现象？地球是个不透明、不发光的球体。

3）如何判定昼半球和夜半球的分界线——晨昏线引导学生分组讨论判读步骤和判读方法 找出晨昏线①判读步骤：判断地球自转方向运用判读方法判断晨线和昏线 沿地球自转方向②判读方法： 从“夜”进入“昼”为晨线 从“昼”进入“夜”为昏线（4）课堂检测 判断晨昏线三、课堂小结 （一）地球自转的方向 （二）地球自转的周期和时间、角速度、线速度 （三）地球自转的地理意义 1、昼夜交替现象和昼夜现象产生的原因 2、晨昏线的判定四、课堂结束，布置课时作业《基础训练》P10 探究点1、体验评价 。