中考语文解题方法.doc

关于中考语文解题方法关于中考语文解题方法1、逻辑分析^p 法它可以通过以下三个步骤来实现：第一，确定思维方向，理解问题本质如在以《我的父亲》为题作文时，就要搞清楚这类型文章的构成要素、各个要素之间的互相关系以及在整个文章中的地位；搞清楚未知因素是什么？现有资料情况如何〔有多少可以利用？！能否满足要求？〕等对诸如此类问题的深化考虑，都有助于把握问题的本质第二，拟订解决问题方案即考虑如何更好地运用这些有用资料以到达问题的解决，制订解决问题的最正确方案假如不能直接找到有用资料与未知因素之间的联络，可采取迂回性战术，先讨论有助于解决主问题的一些辅助性问题如考虑：在以往学习过程中，遇到过同类型或相类似的文章吗？这类型文章的详细写作步骤是什么？它可以有几种不同的写作方法？它们是如何运用典型材料来衬托鲜明个性的？对这些问题的逐个考虑，将有助于制订和选择写作的最正确方案第三，详细执行方案即要尝试性地运用各种方法来解决问题这既是详细地检查和验证每一个步骤，保证它们正确无误，又要回到原来的问题，检查解题的结果，弄清结论是否真正同问题切合，是否还可能派生出其它结果至此，一个思维过程才算完毕2、顺向求同法顺向思维，是指在考虑问题的过程中，思维循着课文内容的指向去考虑。

在语文学习中，循着课文内容的指向考虑，并从正面考虑问题的答案，有利于培养学生思维的求同性例如，学安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，在分析^p 课文第二大段内容时，根据课文描绘的四次幻景的内容，从正面去考虑，得出答案：一方面，表现了小女孩对美妙生活的向往，希望得到温暖，得到食物，得到欢乐，得到亲人的爱抚；另一方面，说明在当时的社会里，小女孩不可能得到温暖、食物、欢乐和亲人的爱抚因此，小女孩对美妙生活的向往，只能是梦想而已，从而深化地揭露了资本社会的罪恶让学生热爱社会，珍惜今天的幸福生活这样学习，为开展创造性思维奠定了根底3、同中求异法这是一种与求同式相对应的思维方法即指对同一问题可不依常规，而从多方寻求答案的.分析^p 性思维方式它鼓励人们从不同的方向、不同的角度去探究解决问题的方法或答案，力求提出个人独特的见解它在学习过程中的详细运用，既有利于问题的解决，又能使思维起点和过程都具有高度的灵敏性，从而摆脱传统的窠臼，提出新的见解如以“时间就是财富”为题作文，除审视时间与财富之外，还考虑时间与纪律、成功的关系，审查时间与知识、智慧的关系，考察时间与社会道德、精神文明的关系，审视时间与个人成长的关系等等。

这样就可能拓宽思路，写出文章也自然不会流于形式化4、联想展开法这是根据事物之间某些方面的相似，由此而推测出它们在其它方面相似的一种思维方式它在帮助人们记忆和理解知识、沟通知识间的联络，形成具有一定构造的知识网络，创造性地解决问题等方面，都具有非常广泛的用处人们在学习过程中常用的联想方式有相似联想、比照联想、接近联想、关系联想等由于学科性质与解决任务的不同，其联想的方式也会有所不同如在作文训练中，除上述的几种方式之外，最常用的有以时间为序的纵式联想、有以空间为序的横式联想、有不受时空限制的自由联想等方式；而在语文学习中，关系联想就采用较多一些要使自己拥有卓越的想象才能，首先要不断丰富知识、扩大知识面，一旦遇到有通感的事物，联想就会很快展开其次要有联想意识对于要解决的问题，有意识地从它的正、反面，以及与它相近、相似的关联事物和经历中，多角度地进展考虑，从而找到解决问题的线索再次要在学习过程中，有意识地进展联想训练，使自己联想技巧得以进步如对课文采用摘句联想、情节补白、添枝加叶、编续结尾、改编续写，进展快速构思式的即兴作文，即兴发言等训练，对进步联想技巧都有帮助5、全方位考虑法运用这种方法观察事物、分析^p 问题和解决问题，能使主体思路不仅仅局限于某一个点或某一个面，而是从点到面、从面到体、点面体并存；既思前因，又想后果；既可从空间方位、时间顺序上来考虑，又可从逻辑上来分析^p ；既要考虑整个系统内各要素间的各种关系，考虑本系统与它系统的关系，又要考虑大系统对子系统的影响及其互相关系。

从而形成一个完好的、多路互补的构造，克制思维片面性，真实地把握事物的本质第 页 共 页。