体育课程资源的开发途径.docx

体育课程资源的开发途径一、人力资源的开发人力资源是最重要的资源,如何开发人力资源显得尤为重要我们必需敬重有体育特长的各种人才，主要涉及的人 群如前所述关于人力资源开发主要有以下的建议:1 加强教师培训加强教师的教育工作，把教师队伍建设放在首位，使他 们对《标准》有一个正确的生疏并具有《标准》要求的专业 素养和力量,培育教师的创意识及创力量,通过教师资 源的突破来带动其他课程资源的优化进展2. 充分挖掘和利用儿童好玩的天性和生活阅历这是以学生为本的具体表达应当调动学生乐观参与课 程资源的开发,从课程和教学两个方面都发挥学生的主体作 用，让学生自己制造的、安全的、安康的、好玩的玩耍， 改造自己宠爱的〃成人工程〃，把自己的生活阅历改造成游 戏二、体育设施资源的开发场地器材是体育教学的物质保证，从我国的国情动身， 由于我国各地经济文化进展不平衡，地区差异大,各个学校 的场地器材设施配备水平不一那么,使现有体育设施充分 发挥作用,努力开发它的潜在功能”对在全国范围内落实 的课程理念具有重要的课程价值和意义1 发挥体育器材的多种功能一物多用是依据器材的特点确走其多种用途，它是解决 器材品种少的一种好方法。

下面列举众多体育教师开发的一 些〃一物多用“的器材：△橡皮筋——可以用来代替栏板、跳高的横杆△标枪——可以用来投掷,也可以用来做蛇形跑、图形移动 练习、跳动练习的标志物等△实心球——可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、 标志△呼啦圈物等等可以用作障碍物,也可以用来替代跳绳△接力棒——可以用作接力跑的传接器材，也可以用作哑铃 操的手持器材等△小皮球——可以用来踢足球,也可以用来投掷,还可以用 来打篮球△跳绳——可以做绳操、斗智拉绳、三人角力、夹抛绳、跳 移动绳、绳球、绳投掷、跑蛇绳、二人三足、踩龙尾等△栏架——可以用来跨栏,也可以用作投射门,还可以用作 钻越的障碍等2. 制作简易器材各地学校可以结合本校实际,制作简易器材,制造非正 规的体育器材,为各种创玩耍供给道具例如：用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架；用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球;用废旧的棕垫、帆布制作沙袋;用木块制作起跑器;用凳子制作〃山羊〃；用砖头水泥或石块砌成乒乓球台；用砖头、木板、竹竿代替球网等利用废旧物解决器材的短缺, 改善教学条件，是一个〃量材录用〃、〃因陋就简〃的乐观方法另外,以生活物品、生活设施和生产工具等作为器材替代物,也是一个解决器材数量少的简洁方法，例如: △废旧轮胎——可以用作障碍物、标志物和保护措施。

△书包——可以用作负重物、障碍物、标志物△手绢——可以用作传接物,进展接力跑△椅子一可以用作传接物,进展合作跑、协同跑△发动学生自己动手用废旧布和豆子或沙子制作沙包3. 改造场地，提高场地利用价值把成人标准化的竞赛场地改造成适合小学生活动的场 地例如：降低排球网的高度,降低篮球架的高度,使用小 的排球,篮球等等要打破竞技化的、成人化的场地器材规格限制,一切从学生的实际和兴趣动身,尝试以下的改造： △缩小排球场地，降低排球网高,使用羽毛球的场地打排球, 提高场地利用率△小足球场，多方向球门△降低篮球架高度,多向篮球筐4. 合理布局学校场地器材学校场地器材的布局,应当满足教学的需求,还要满足 课外体育活动和校内竞赛的需要,既要便利组织,又要便利 教学,还必需保证安全为便利教学和体育活动,最好将场 地布置成综合性场地, 建议做到:△在一节体育课中变换教材内容时，应当便于调动、观看学 生△远离教室、图书馆、试验室等建筑△靠近体育教硏室或体育器材室,四周有水源和电源设备△场地四周有绿化，形成绿色环保场地，夏季可以遮阳、冬 季可以遮挡风沙三、课程内容资源的开发1 现有运开工程资源的改造现有运开工程资源格外丰富,要充分开发利用以适应和 满足小学生的需要。

教师应依据学生的年龄和身心进展状况 加强对运开工程的改造工作,这是课程设计的重要内容,也 是教师发挥主导作用的重要方面这里说的运开工程改造, 主要有：△简化规章——只保存能调动学生兴趣，使学生能〃玩〃起 来的简洁规章△简化技战术——只保存较根本的技战术△修改内容——去掉不适合学生“身、心、社”安康进展的, 学生无兴趣的重复、简单、陈旧的内容,弱化竞技成分，淡 化〃达标〃终结性评价内容”不强调内容的系统性和完整性 △降低难度要求——降低运动难度、动作难度，不苛求动作 的细节’减轻器械重量,转变器械功能等△改造场地器材—— 场地器材适合学生的年龄、性别、身 高的特点，满足学生的兴趣需要对现有运开工程的改造， 有着格外丰富的应用前景,我们体育教师要以〃安康第一” 的指导思想进展改造和设计2. 作为校本选修内容的兴运开工程的引用依据本地、本校的实际状况，在教学中适中选用兴运 开工程激发学生的学习兴趣，把兴运开工程引入教学，将 极大丰富我国体育课程资源如：衰弱运动、街舞等，需要 对动作进展设计，以符合学生身心进展的实际需要,做到简 单、美观、大方、安康、活泼、乐观参与此外，攀岩、独 轮自行车、滑板、轮滑、滑冰、滑雪、定向运动、瑜伽、跆 拳道、拓展运动〔如多人一双鞋等〕、各种棋牌类，郊游、远 足、野营等野外活动，学校可以依据自己的实际状况选择。

承受兴的体育工程，虽然可以大大提高学生上课的乐观 性’但应留意不仅要把学生的时尚追求转变成安康向上、参与性强、安全有益的课程内容,还应留意对兴运开工程进 行必要的改造我们将在本书中特地介绍一些校本体育项 目3. 民族民间体育类工程资源的利用与开发 我国是一个多民族国家,民族体育文化源远流长课程内容资源应当充分利用和开发贵重的民族民间体育类工程资源 如：武术是中华民族传统体育文化的珍宝,应大力开展与推 广此外，各个民族都有各自特色的体育工程,应当努力开 发和利用这些运开工程这样，不但促进了各个民族之间的 沟通,而且丰富了我们的体育课程资源内容四、动态生成的教学资源开发动态生成是指在教学活动中，依据与学生沟通、互动所 觉察的实际状况生成的的教学内容这些内容可能是教材上没有的, 也可能是教学过程中突然消灭的例如,在上排 球课时，拉网的绳被风吹断，教师在修理的时候可适时教授 结绳的技巧和方法动态生成的教学内容是不行无视的体 育课程资源,这些内容很可能更加贴近日常生活,只是以往 教师没有留意到要充分开发〃动态生成〃的体育课程资源 ,我们必需了 解以下两点：首先,要把教学过程看做一个开放的系统,要 依据教学的具体状况准时调控教学内容；其次，要突出学生的主体地位,动态生成教学不再是学生被动承受教学过程 , 而是要依据教学过程中的具体状况,敏捷调整”使学生真正 成为学习的仆人。