工程测量工(高级)操作技能考核.ppt

工程测量工（高级）操作技能考核 试题样例,技能操作编写原则,科学性：根据标准的要求 和测量学基本原理 可行性：易实施、可操作、低成本,技能操作考核类型,1、按评定着眼点划分： 过程评分式（如制冷工：模拟操作加口头答辩） 结果评分式（如钳工：以工件操作后检测结果为依据） 混合评分式（如工程测量工：以操作过程及测量结果为依据） 2、按考核方式与生产实际分： 现场考核型、典型作业型、模拟操作型 3、按试题表现型： 实际操作、笔试等,技能操作试题命题方法,,,活动要素分析：列出所有操作活动要素,,,技能操作 试卷命题,细目表的制定：列出全部可考核内容清单,,,内容结构设计：确定各层次考核内容结构,1、分析整合操作技能要素，确定考核内容结构表 根据一个职业的职业标准，研究并列举该职业中从业人员可能涉及的所有操作活动，并从中选择出能反映该职业特点与该等级水平要求的操作活动要素按照各操作技能要素相互关联的程度，将操作技能要素排列组合成为反映要素间模块关系与等级间层次关系的考核内容结构技能操作试题命题方法,,,,确定操作技能考核内容结构表一般有三个步骤：,技能操作试题命题方法,按照职业活动内容，划分出职业的整体操作技能活动范围和内容。

按照职业活动在不同等级间要求的活动范围和活动水平的不同，划分出各等级所要求的要素对相关的要素进行整合、匹配，形成操作技能鉴定范围，并确定鉴定比重和考核时间，形成《操作技能考核内容结构表》技能操作试题命题方法,以职业活动要求为目标，以操作技能可测量要素为内容，以职业活动的完整性、职业技能鉴定的实现性为基础的《操作技能考核内容结构表》是对整个职业操作技能要素的整合结果，直接影响操作技能试题组卷，因此它是操作技能命题的最基础工作 工程测量（高级）《操作技能考核内容结构表》样例如下表所示,技能操作试题命题方法,2、列出全部可考核内容清单，确定《操作技能鉴定要素细目表》 按照《操作技能考核内容结构表》中结构关系，分别将鉴定范围由大到校逐级细分至“鉴定点”，即可以独立测量、考核的一个具体操作活动，将这些鉴定点罗列出来并标注重要程度，形成《操作技能鉴定要素细目表》，它是操作技能考核命题的内容清单 工程测量（高级）《操作技能鉴定要素细目表》样例如下表所示,技能操作试题命题方法,,技能操作试题命题方法,3、制定考核内容与评分标准，确定鉴定点（测量模块）具体内容 编写操作技能鉴定点是一个标准化过程，是指按照国家职业标准的整体技能要求和现实职业活动中要求水平，确定每个鉴定点的考核要求和具体配分与评分标准，由此完成将每个操作技能可测量要素转化为鉴定考核中所用的测量模块。

技能操作试题命题方法,技能操作试题命题方法,鉴定点的内容：,技能操作试卷编写,技能试卷正文： a、考场准备通知单 b、考生准备通知单 c、技能试题正文（试题） d、评分记录表（评分标准）,考场准备通知单编写,详细列出每道考核试题须由考场准备的工具、原材料的规格、数量及其它要求（如下）,考生准备通知单,详细列出每道考核试题须由考生准备的场地、设备、工具、原材料的规格、数量及其它要求,试题正文编写,详细列出试题名称、考核时间、考核方式、具体考核要求,试题正文编写,评、配分标准编写,详细列出每道试题考核要点、配分、评分标准（如何扣分）及扣分、实际得分、否定项及说明、汇总方法等,评、配分标准编写,实施考评,考评工作是职业技能鉴定的核心活动 考评人员是职业技能鉴定活动中最重要的要素之一考评的工作特征,考评是考评人员独立地依据考评标准和规定的考评技术方法与手段，对鉴定对象技能水平进行客观、公正的评价和评定标准性 规范性,独立性 权威性,技术性 复杂 性,变化性 创新性,,,,,,考评技术主要特征,考评人员的职责,（2）独立判分的权利，有权 拒绝任何单位和个人更改鉴定 结果的非正当要求1）应严格按照规定的 考核方式、方法和评分标 准,完成评分任务， 填写考评记录。

4）考评人员在执行考评任 务时，实行亲属回避制度5）考评人员对考评现场发 生的违纪行为 ，视情节轻重给 予处理，并向上级部门报告,（3）考评人员应严格执行考 评人员工作守则和考场规则 负责场地等检查和检验,考评人员的职责,（7）各级职业技能鉴定指导中 心必须维护考评人员的合法权利6）考评人员权益受到损害时， 可向职业技能鉴定指导中心申诉8）职业技能鉴定指导中心采 取轮换方式派遣考评人员，组成 成考评小组，并制定考评组长10）考评组长应具备 相应的评判水平和组织能力， 每次考评工作完成后，向职 业技能鉴定指导中心 提交考评报告9）考评组成员每次轮 换不得少于三分之一 ，在 同一职业鉴定所内不得 连续超过3次,操作技能考评的特殊要求,操作技能的考评需采用多种手段和方法 考评前准备，检查考场的考试条件和安全 考评过程中，考评员不仅要执行监考任务，还必须及时劝阻或制止各种违反操作规程的考试行为 考评完成后，作好测试样本的回收、分类、标号和封存工作操作技能考评的特殊要求,考评员对评分标准有正确认识并一致，对所用测评用具的精确程度及使用方法也应统一 行为反应为测试内容时，通常只能以“考评合一”的方式进行； 操作过程的行为结果主测试内容时，则可以采用“考评分开”的方式。

两种不同方式施测时，样本的存在形式和保存方法不同，在检测评分时的组织方法、样本编号方法、时间安排顺序上都有较大的差异考评方法：考评方法是考评技术的具体体现 ⑴ 问卷法（文字直接质问法） ⑵ 操演法： ⑶ 口试法：以论文、抽签题目和音像片等为测试中介题目，对鉴定对象测试结果进行评价 ⑷ 阅卷法：以论文为中介对鉴定对象的能力进行分析、评价考评方法,,考评方法,考评员的主要任务,熟悉考评业务,阅读考题，了解实操考题的考点、要求； 了解复杂程度； 了解考题的技术操作； 了解考题所用到的仪器仪表； 检查试题和相关表格设置； 了解考题的评分标准,技能考场环境等条件检查准备,召集全体考评员会议成立考评小级，推选考评组长，拆封试卷袋，进行考题研究，制定考评实施方案（考生分组、考试流程、考评员任务安排等）； 熟悉考试设备的性能及操作要领； 检查考试用仪器、仪表； 检查考场安全情况； 检查考场材料准备情况； 全体考生会议，说明考场的纪律和考试流程；,考评过程中的干预和记录,提示和干预 操作明显不合理即将引起危险情况而考生又无查觉时，应及时干预 记录 记录开始考试和结束考试的时间 记录考生操作的规范性包括：仪器的准备、摆放数据记录情况等 记录考生完成操作的情况 记录考试中考生的错误发生情况。

记录其他原因造成的延误考试的情况,技能考核评分技巧,减分法：根据评分标准设想出最完美的表现得满分，然后认真观察考生表现，当考生出现失误大或工作不理想时，按指标相应减分此方法，考评员的心理负荷较低，但观察不认真或经验不足时，容易产生 较多考生得满分 加分法：与减分法相反，先确定一个最可能出现的最低分，当考生优于基准表现时，相应加分，劣于基准表现时减分此方法可以拉开考生得分差距，较少出现满分实际使用加分法时，可能即要加分，以要做减分，考评员心理负荷较大操作技能测试与评分的特殊要求,考评员对评分标准有正确认识并一致，对所用测评用具的精确程度及使用方法也应统一 行为反应为测试内容时，通常只能以“考评合一”的方式进行； 操作过程的行为结果主测试内容时，则可以采用“考评分开”的方式 两种不同方式施测时，样本的存在形式和保存方法不同，在检测评分时的组织方法、样本编号方法、时间安排顺序上都有较大的差异填写登分表,完成考评后汇总相关成绩数据填写操作技能考核登分表,撰写考评报告,撰写考评报告，并提出意见和建议,,,谢谢大家！,。