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经典诗文诵读技巧经典诗文诵读技巧 n     主讲：主讲：     驻马店教育学院驻马店教育学院        梅庆梅庆   1.1  古人谈诵读古人谈诵读            要读得字响亮，不可误一字，要读得字响亮，不可误一字，            不可少一字，不可倒一字，不可少一字，不可倒一字，            不可牵强暗记，只要多诵数遍，不可牵强暗记，只要多诵数遍，            自然上口，久远不忘自然上口，久远不忘                                          ——南宋南宋·朱熹朱熹  2  今人谈诵读：今人谈诵读：          诵读就是把书面上的语言转变为有声诵读就是把书面上的语言转变为有声语言表达的一种再创造性的活动语言表达的一种再创造性的活动                                                     —徐世荣徐世荣一 、什么是诵读2.二二 对诵读理解的时代差异对诵读理解的时代差异                                                                                              经典诗文诵读，按照朱熹老先经典诗文诵读，按照朱熹老先 生的要生的要求来进行，求来进行， 在今天还有一定的现实意在今天还有一定的现实意义。

义      但今天我们毕竟不同于古人但今天我们毕竟不同于古人      特别是经过新文化运动，诗词有了特别是经过新文化运动，诗词有了新的格式和形态，无论思想、内容、新的格式和形态，无论思想、内容、语音、格律等语音、格律等 等，都有了很大变化等，都有了很大变化鉴于此，我们今天所诵读的经典诗文，鉴于此，我们今天所诵读的经典诗文，必定与作者本人创作的时代背景、语必定与作者本人创作的时代背景、语言环境、思想情感以及所要达到的社言环境、思想情感以及所要达到的社会效应会有一定的差别会效应会有一定的差别3.三、我们对诵读的理解：      把能够诉诸视觉的书面文字转化为诉诸于把能够诉诸视觉的书面文字转化为诉诸于听觉的有声语言的表情达意、言志传神的听觉的有声语言的表情达意、言志传神的再创造活动，从而加深听者对文章的理解，再创造活动，从而加深听者对文章的理解，进而引起情感上的共鸣的过程进而引起情感上的共鸣的过程   这就是我们所要达到的诵读这就是我们所要达到的诵读             达到良好诵读能力的要求达到良好诵读能力的要求    理解书面文字理解书面文字—形成形象思维形成形象思维—做到情境做到情境联想联想—挖掘内容本质挖掘内容本质—传达作品情感传达作品情感4.         四、诵读的基本要求四、诵读的基本要求         诵读是离不开声音表现的。

在诵读中要达诵读是离不开声音表现的在诵读中要达到良好的声音效果，就必须掌握普通话发音的到良好的声音效果，就必须掌握普通话发音的基本原理，练习用气发声、共鸣控制、吐字归基本原理，练习用气发声、共鸣控制、吐字归音等基本功，以提升音高，增强音强，把握音音等基本功，以提升音高，增强音强，把握音长，优化音色，最后才能做到完美的表达长，优化音色，最后才能做到完美的表达①①用气发声训练用气发声训练        气息的速度、流量、压力气息的速度、流量、压力        声音的高低、强弱、长短声音的高低、强弱、长短        共鸣等情况的改善共鸣等情况的改善一】、呼吸训练【一】、呼吸训练古人云：气乃声之源，气动则声发古人云：气乃声之源，气动则声发5.现在戏曲界播音界通常使用的方法是：现在戏曲界播音界通常使用的方法是：                       胸腹式联合呼吸法胸腹式联合呼吸法常用的控制气息练习常用的控制气息练习1.吸气训练吸气训练（（1）闻花香）闻花香——清晨到空气新鲜的地方做深呼清晨到空气新鲜的地方做深呼吸或嗅觉训练：意念上远处飘来一股花香，吸或嗅觉训练：意念上远处飘来一股花香，是什么花的味儿呢？深呼吸，感觉两肋渐开，是什么花的味儿呢？深呼吸，感觉两肋渐开，腰带周围胀满，控制一两秒后缓缓呼出。

腰带周围胀满，控制一两秒后缓缓呼出2）抬重物）抬重物——意念上，准备抬一重物，先深意念上，准备抬一重物，先深深吸一口气，憋住一股劲气息自然下沉，深吸一口气，憋住一股劲气息自然下沉，腹肌收缩，腰带周围有胀满的感觉腹肌收缩，腰带周围有胀满的感觉6.n2.呼气训练呼气训练n（（1）吹灰尘）吹灰尘——把桌面布满的灰尘均匀地吹把桌面布满的灰尘均匀地吹干净气息要均匀而缓慢地呼出，达到干净气息要均匀而缓慢地呼出，达到25秒秒为合格n（（2）数葫芦）数葫芦——吸一口气，用清亮的声音数吸一口气，用清亮的声音数葫芦：一个葫芦，两个葫芦葫芦：一个葫芦，两个葫芦……一口气就能一口气就能数到数到25-30个葫芦，就算达到要求个葫芦，就算达到要求n结论：我们训练的目的，就是训练我们的气结论：我们训练的目的，就是训练我们的气息气息才是发声的基础诵读的亮度、力息气息才是发声的基础诵读的亮度、力度、清晰度以及音色的圆润、持久、优美等度、清晰度以及音色的圆润、持久、优美等都取决于气息的控制和呼吸方式都取决于气息的控制和呼吸方式7.【二】、共鸣训练【二】、共鸣训练     刚才我们谈到气息，用气发声的方法虽然可刚才我们谈到气息，用气发声的方法虽然可以省去我们许多力量，但要发出抑扬顿挫、以省去我们许多力量，但要发出抑扬顿挫、铿锵有力、响亮悠远的声音还必须学会共鸣铿锵有力、响亮悠远的声音还必须学会共鸣的发声方法。

的发声方法1、、 共鸣共鸣      在人们说话时，因气流震动声带而发出的声在人们说话时，因气流震动声带而发出的声音叫基音（基本音量）基音是单薄无力的，音叫基音（基本音量）基音是单薄无力的，但是它的声波能引起人体内各个共鸣腔体发但是它的声波能引起人体内各个共鸣腔体发声共振，从而产生泛音基音经过由喉腔、声共振，从而产生泛音基音经过由喉腔、口腔、鼻腔、胸腔等的扩大和美化，声音就口腔、鼻腔、胸腔等的扩大和美化，声音就变的又响又亮又好听了，这就是我们所说的变的又响又亮又好听了，这就是我们所说的声音的共鸣声音的共鸣8.n n2  2  常用共鸣腔体常用共鸣腔体常用共鸣腔体常用共鸣腔体n n①①①①口腔共鸣：口腔共鸣：口腔共鸣：口腔共鸣：a o e i u üa o e i u ü，这些音素是由口腔产生，这些音素是由口腔产生，这些音素是由口腔产生，这些音素是由口腔产生共鸣从而发声共鸣从而发声共鸣从而发声共鸣从而发声n n②②②②鼻腔共鸣：鼻腔共鸣：鼻腔共鸣：鼻腔共鸣：in ing  eng angin ing  eng ang由鼻腔参与发声由鼻腔参与发声由鼻腔参与发声由鼻腔参与发声n n③③③③胸腔共鸣：胸腔共鸣：胸腔共鸣：胸腔共鸣：iu iao iong iu iao iong 等由等由等由等由   胸腔参与发声。

胸腔参与发声胸腔参与发声胸腔参与发声n n      三腔联合共鸣：三腔联合共鸣：三腔联合共鸣：三腔联合共鸣：n n        实际上我们在发声时常采用三腔联合共鸣的方式，实际上我们在发声时常采用三腔联合共鸣的方式，实际上我们在发声时常采用三腔联合共鸣的方式，实际上我们在发声时常采用三腔联合共鸣的方式，比如：比如：比如：比如：bianbian这一音节，可以分解为这一音节，可以分解为这一音节，可以分解为这一音节，可以分解为 bi-a-n bi-a-n两个不同两个不同两个不同两个不同的共鸣区域实际上我们是连贯的发声，把两个不的共鸣区域实际上我们是连贯的发声，把两个不的共鸣区域实际上我们是连贯的发声，把两个不的共鸣区域实际上我们是连贯的发声，把两个不同的共鸣腔体整合在一起，这就完整的发出了同的共鸣腔体整合在一起，这就完整的发出了同的共鸣腔体整合在一起，这就完整的发出了同的共鸣腔体整合在一起，这就完整的发出了bianbian这个音节这个音节这个音节这个音节n n        再如再如再如再如biang  niu  haobiang  niu  hao9.【三】、吐字归音【三】、吐字归音       吐字归音是我国传统戏曲界说唱艺术理论吐字归音是我国传统戏曲界说唱艺术理论中在吐字咬字方法上运用的一个术语。

它把中在吐字咬字方法上运用的一个术语它把一个音节的发音过程分成出字、立字和归音一个音节的发音过程分成出字、立字和归音三个阶段三个阶段     要求是：要求是：      ①①咬准字头咬准字头      ②②发清字腹发清字腹      ③③收住字尾收住字尾10. 五、诵读的基本技巧五、诵读的基本技巧    1 诵读的准备诵读的准备       ①①研读作品，理解主题研读作品，理解主题       ②②明确目的，把握基调明确目的，把握基调       ③③具体感受，作好标记具体感受，作好标记       ④④整体把握，反复试读整体把握，反复试读11.2 情感的调动情感的调动①①情景再现情景再现②②情感联想情感联想③③挖掘内在语挖掘内在语12.3 语言的表达技巧语言的表达技巧  ①①停连：停指停顿、中止，连指连接、延续停连：停指停顿、中止，连指连接、延续停和连是有声语言的停和连是有声语言的“标点符号标点符号”，它不仅是，它不仅是朗读者、听众心理及生理上的自然要求，也朗读者、听众心理及生理上的自然要求，也是语义表达的重要手段是语义表达的重要手段 示例一：示例一：     无鸡鸭也可无鱼肉也可唯蔬菜不可少分文不取无鸡鸭也可无鱼肉也可唯蔬菜不可少分文不取 示例二示例二：：      叶落叶落/乌啼乌啼/霜满天，江枫霜满天，江枫/渔火渔火/对愁眠。

对愁眠13. ②②  重音：为了实现诵读目的，强调突出词、短语，重音：为了实现诵读目的，强调突出词、短语，甚至某个音节，称为重音甚至某个音节，称为重音观点：重音并不是加重声音的简称，突出中音的方法观点：重音并不是加重声音的简称，突出中音的方法多种多样重锤、重读是突出，轻读、拖长也是突多种多样重锤、重读是突出，轻读、拖长也是突出示例一：有的人活着，示例一：有的人活着，              他已经死了；他已经死了；              有的人死了，有的人死了，              他还活着他还活着示例二：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流示例二：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；动：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 14. ③语气语气     又叫语调，它是指在朗诵中朗诵人的想情感又叫语调，它是指在朗诵中朗诵人的想情感和态度的声音形式以及气息状态，也就是诵读和态度的声音形式以及气息状态，也就是诵读时表达的调子和味道时表达的调子和味道。

     语气有语气有“内内”、、“外外”两方面，内语气指语句所两方面，内语气指语句所蕴含的情感，由气息所支配外语气是语气的蕴含的情感，由气息所支配外语气是语气的外部表现，由声音形式所支配外部表现，由声音形式所支配     朗读时，朗读者的感情、气息、声音状态，朗读时，朗读者的感情、气息、声音状态，同表达有着极为密切的关系有什么样的感情，同表达有着极为密切的关系有什么样的感情，就产生什么样的气息；有什么样的气息，就有就产生什么样的气息；有什么样的气息，就有什么样的声音状态什么样的声音状态15.语气运用的一般规律是语气运用的一般规律是:     喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声喜则气满声高，悲则气沉声缓，爱则气缓声柔，憎则气足声硬，急则气短声促，冷则气少柔，憎则气足声硬，急则气短声促，冷则气少声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气声淡，惧则气提声抖，怒则气粗声重，疑则气细声粘，静则气舒声平细声粘，静则气舒声平朗读实践告诉我们：朗读实践告诉我们：     只有感情上的千变万化，才有气息上的千姿只有感情上的千变万化，才有气息上的千姿万态，也才有声音上的姹紫嫣红当然，感情万态，也才有声音上的姹紫嫣红。

当然，感情的引发不是随心所欲的，而是受着朗读目的和的引发不是随心所欲的，而是受着朗读目的和语言环境制约的语言环境制约的16.    外语气是语调的平升起降、高低强弱、长外语气是语调的平升起降、高低强弱、长短虚实等的综合变化，常见的有以下四种基短虚实等的综合变化，常见的有以下四种基本类型：本类型：（（1）昂上调：常表达疑问、惊异、喜悦、兴）昂上调：常表达疑问、惊异、喜悦、兴奋、号召、鼓动、设问、反问等语气奋、号召、鼓动、设问、反问等语气2）降抑调：常用来表示肯定、感叹、祝愿、）降抑调：常用来表示肯定、感叹、祝愿、请求、陈述、祈使等语气请求、陈述、祈使等语气3）平直调：常用来表示庄重、严肃、平淡、）平直调：常用来表示庄重、严肃、平淡、叙述、说明等语气叙述、说明等语气4）曲折调：常用来表示讽刺、含蓄、烦躁、）曲折调：常用来表示讽刺、含蓄、烦躁、轻薄、厌恶、意外等语气轻薄、厌恶、意外等语气示例：略示例：略17.示例一：示例一：       曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子叶子出水很高，像亭亭的田的叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙层层的叶子中间，零星地舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星微风过处，珠，又如碧天里的星星微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的这时候叶子与花也有一的歌声似的这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了的那边去了 18.示例二：示例二：沁园春沁园春·雪雪                毛泽东毛泽东          北国风光，千里冰封，万里雪飘北国风光，千里冰封，万里雪飘 望望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆须晴日，看红妆素裹，分外妖娆          江山如此多娇，江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

大雕 俱往矣，数风流人物，还看今朝俱往矣，数风流人物，还看今朝 19.语气训练：语气训练：朗读下面的文字，注意停顿、重音、语气、语调朗读下面的文字，注意停顿、重音、语气、语调的语言技巧的综合运用，并形象感受，体会作的语言技巧的综合运用，并形象感受，体会作者表达的感情，做到声情并茂者表达的感情，做到声情并茂1））“解放了！解放了！解放了！解放了！”人们欢呼着人们欢呼着,鱼岛沸腾鱼岛沸腾了，我们一群赤脚娃子，蹦啊，跳啊，唱啊！了，我们一群赤脚娃子，蹦啊，跳啊，唱啊！……（（2）霎时间）霎时间,四面八方四面八方,电灯明亮电灯明亮,就象千万颗珍就象千万颗珍珠飞上天珠飞上天!这排排串串的珍珠这排排串串的珍珠,使天上的银河失使天上的银河失色色,叫满湖的碧水生辉叫满湖的碧水生辉20.（（3）你看）你看,你看你看,这不是又一批新砍的毛竹滑这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗下山来了吗?这些青翠的竹子这些青翠的竹子,沿着细长的滑沿着细长的滑道、穿云钻雾道、穿云钻雾,呼啸而来呼啸而来,它们滑下溪水它们滑下溪水,转入转入大河大河,流进赣江流进赣江,挤上火车挤上火车,走上迢迢的征途走上迢迢的征途4）在这千钧一发的时刻）在这千钧一发的时刻,传来了团长和政传来了团长和政委的喊声委的喊声:“同志们同志们!为了党的事业为了党的事业,为了最后为了最后的胜利的胜利,冲呀冲呀!” （（5）大雪整整下了一夜。

第二天早晨，天放）大雪整整下了一夜第二天早晨，天放晴了，太阳出来了推开门一看，嗬！好晴了，太阳出来了推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了层白茫茫的厚雪极目远眺，全都笼罩上了层白茫茫的厚雪极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界21.22.。