（教育精品）6-10的认识和加减法（整理和复习）.doc

《6～10的认识和加减法整理和复习》教学设计 东莞市黄江镇长龙小学：黄美燕一、教学目标：1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异2、经过整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯二、重点、难点：重点：能正确熟练地计算10以内的加减法算式，形成相应的口算能力难点：主动探究，发现加法表减法表算式排列的规律三、教具、学具准备：幻灯片、练习卷四、教学过程【导入语】同学们，今天我们来上一节6-10的认识和加减法的整理复习课板书：整理和复习）这节我们主要围绕复习数、整理加减法算式、解决问题这三个内容来整理复习一）复习数1、同学们，前面我们都学习了哪些数字，你还记得吗？而这个单元我们主要是学习了6-10的认识，你能写出来吗？看谁写得又快又好看 同学们把字写得真漂亮！数字里还藏着很多的知识哦，老师考考你，敢接受挑战吗？（1）8的相邻数是（ ）和（ ） （2）9的后面是（ ） （3）7的前面是（ ）（4）8比9（ ） （5）10比9（ ） （6）6可以分成几和几？ （7）10以内数中还有很多的组成，请把你记住的组成跟你的同桌一起分享一下。

2、复习序数：（投影出示第69页上的主题图“坐电梯”） 师：放学了，三位好朋友一起回家，看，他们在电梯口说些什么呢？你们知道他们分别住几楼吗？ 生：你是怎么知道的？（二）整理加减法算式1、这段时间我们不但认识了10以内的数，还会计算10以内的加减法师：为了让你们更好的看清楚，老师把它们整理一下！这是加法表，请你跟你的同桌讨论一下，加法表中是怎么排列的，你们有什么发现？我们可以横着观察或竖着观察课件）（1）学生汇报讨论结果2）随意出示一道计算题，让学生马上说出得数 6+2=8 3+4=7 3+7=102、除了加法老师还把10以内的减法也整理出来了，大家看，从减法算式中你又有什么发现？（1）学生汇报减法算式排列规律2）请跟你的同桌互相比一比，任意说出一道题看谁最快算出得数3）8-2=6，你想到了哪道加法算式？（2+6=8 6+2=8）（三）解决问题1、快速的计算，也可以让我们更快解决生活中一些问题出示课件）请同学们认真观察这道题，从图中你找到什么数学信息，独立说说图中的意思1）图中我知道左边有7只熊猫，右边有3只熊猫，问题是一共有多少只熊猫？求一共有几只就是把两部分合起来用加法计算，列式： 7+3=10（只）检验：因为：10-3=7或10-7=3，所以：7+3=10是对的。

师：这道题为什么是求熊猫的总数而不是求小鸟的总数呢？生：因为问题问一共有多少只熊猫跟小鸟无关！（2）图中我知道一共有8个南瓜，减掉了3个南瓜，又剪掉了1个南瓜，还剩下多少个南瓜？ 求剩余用减法计算，列式： 8-3-1=4（个） （说说每个数表示什么）（你是怎么计算的？）（四）巩固练习1、按数的顺序填数68985 2、计算下列各题，看谁算得又快又对3+5= 6-2= 1+4= 7-5= 6-1= 5+2= 4+4= 9-9=3、看图写出4道算式（让学生知道一道题从不同的角度看可以有不同的解决方法） 全课总结：小朋友们真了不起，会解决这么多问题老师相信，你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。