幼儿园大班美术公开课《天安门前照个相》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班美术公开课《天安门前照个相》教学设计教学背景本次大班美术公开课是在我所在的一所幼儿园进行的该幼儿园旨在培养学生爱国主义情操，提升学生国家文化底蕴和历史文化素养因此，本次公开课的主题为“天安门前照个相”，旨在让孩子们通过画画的形式了解与祖国历史相关的文化场景，并了解天安门的历史背景，从而提高他们对国家的认知、感情、美好情操等方面的文化素养教学目标• 让幼儿了解与祖国历史相关的文化场景，理解“天安门”这个地方的历史背景；• 培养幼儿的观察能力，提高幼儿对于画面美感的感知和把握能力；• 发展幼儿的创造性思维，鼓励他们发挥自己的想象力，创造力以及表现力；• 提高幼儿的审美水平，培养他们对艺术的兴趣和爱好教学内容1. 导入• 利用幼儿熟悉的绕口令导入教学内容，如：“天安门前有多少棵树，树上只挂着三个兜 兜里装着一对口红，一个袋子一个吸管这个可以看老师的口语水平，也可以根据幼儿实际情况调整• 对于这个绕口令，让孩子们通过听、口、形、色、运动等多种感知方式来理解、感受和表现2. 知识点讲解• 对于幼儿，直接讲解“天安门”或许难以让他们理解因此，可以通过一张充满历史意义、情感连结的图片吸引孩子们的注意，引导他们体会其中的情感。

• 谈到天安门，为什么不是他本身重要，而是和我们国家的发展相关联可以从以下几个方面来展开：1. 天安门是文化遗产；2. 天安门是国家规划中的中心广场，象征着国家的权利、尊严；3. 天安门是新中国的诞生地• 介绍完毕后，教师可以让学生通过自己的理解和感悟进行自由发言和探讨3. 画画时间• 这里的画画，不是老师简单的指令，而是通过启发式、多样性的活动来展开，让孩子们发挥成长中的资源，通过老师的提示，来完成作品的创作• 因为是美术公开课，还需要对材料和工具有所讲解，比如纸张的质地、画笔的种类等• 在这个环节，教师重在引导，以“让每一个画笔都触碰到孩子的心灵”，让他们能够在画的过程中把自己的思维、情感表现出来4. 作品欣赏• “一个想法，一件好作品在这个环节上，教师可以鼓励孩子们把自己的作品拿出来，让大家通过欣赏、赞叹、分享、评价等方式来加深思维的反思和进行教学的教学反思• 本次公开课的教学目标是符合幼儿园大班儿童身心特点的，旨在培养学生爱国主义情操，提高学生的国家文化底蕴和历史文化素养通过全方位创新的教学方式，让幼儿在这个活动中领悟到深刻的历史含义，并通过自由的自我表达来提高他们的审美、美感、创新能力。

• 教学过程中，我注意到幼儿大多数都渴望一个自由、开放的环境为保障幼儿的主体性，我强调了：老师不是唯一的“知道者”、说者、判断者；画面好不好，不是“准确”地复制历史场景，而是让自家的想象、快乐和个性得以表现；作品的好与坏，不是“分数”评定的，而是由孩子自己和大家共同评定的因此，让孩子们在爱、信任、舒服自如的氛围中，付出实际的想象、创造力并从中得到愉悦• 教学环节的导入、讲解、画画、作品欣赏，每一个环节安排得当，在教学过程中老师与学生的互动还是比较顺畅但还是可以进一步提高互动的深度与广度，比如可以在画画的过程中给每个学生一个机会向其他同学提问或者分享自己的心得• 总之，在这个教学过程中，通过历史文化的知识传递、观察、体验、感悟、创作和表达等多个维度，让幼儿园大班儿童通过美术公开课展开探索和实践，充分体验到了美术学习的趣味和美好。