一年级语文望庐山瀑布常用知识点文件.docx

小学教学资源 | Primary school teaching resources一年级语文望庐山瀑布常用知识点 是“诗仙〞李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸大、比方的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与漂亮这里给大家共享一些一班级语文望庐山瀑布学问点，欢送阅读! 一班级语文望庐山瀑布学问点 解释： 香炉：指香炉峰 紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云 遥看：从远处看 挂：悬挂 川：河流，这里指瀑布 直：笔直 3千尺：形容山高，这里是夸大的说法，没有是实指 疑：疑心 银河：又称天河古人指银河系构成的带状星群 九天：古人认为天有九重，九天是天的层，此处指天空的处 译文： 太阳照耀的香炉峰生起紫色烟雾，远远看去，瀑布像匹白绢挂你的前面 瀑布从高崖上飞同样地腾空直落，好似有3千尺长，让人恍惚以为那是银河从九天倾泻到了人间 一班级语文望庐山瀑布教案 【教学目标】 1、熟悉4个生字，会写“炉“、“银〞、“流〞3个生字 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发和培育同学学习古诗的爱好积累古诗中的名句 【教学重点】 1、熟悉4个生字，会写“炉“、“银〞、“流〞3个生字 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗感悟诗人对大自然美景的赞美之情教学难点： 3、感悟诗人对大自然美景的赞美之情 4、激发同学学习古诗的爱好积累古诗中的名句 【教学预备】 老师：生字卡、挂图、课件、录音机 同学：预习课文、读(李白)、搜集已学过的或课外读过的古诗 【教学过程】 一、以旧引新，激趣导入 1、复习李白和课件和) 导语：这是大诗人李白写的诗，谁会背呢?今日，我们又学习一首李白写瀑布的诗 2、师引述：我国唐代有个诗人叫李白这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫(板书课题)，齐读题、释题释题后问：大家想知道他写了什么吗? 3、看图说话：(出示挂图)瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家认真看图，说一说你看到了什么出示庐山风景片，讲解其秀丽的风光) 二、自主学习，初步感知 过渡语：诗人终究写了些什么?我们读了课文就知道了 1、听录音朗读课文 2、自由读诗，借助拼音读准字音，读通顺诗句 3、出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、小组读、全班读、同桌互读互查) 4、让同学观看范字(银、烟、流)，沟通识字写字的经历。

5、有重点地指导识记(“银〞字有两个“竖提〞，“艮〞的竖提应略向下，长于金字旁的竖提板书生字) 6、同学练习书写生字 7、同桌互读：要求同学把这首诗读给同桌听、相互评议、相互教导课件) 8、自学古诗：借助课后解释或结合插图理解字词意思，划出没有理解的词语课件解释) 9、小组合作学习：沟通已读懂的字词、解决没有理解的问题，师巡回指导 10、课堂沟通：小组指派代表沟通，一同解决疑难问题 3、再读感悟，体会情感 1、自由读诗，边读边在脑中想像：古诗描绘了一幅怎样的情景? 2、小组沟通，组内成员相互补充 3、指名描述画面，师引导同学把想像的画面说详细、说生动 4、体会情感：假设你就是诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?你最想说什么呢? 5、感情朗读：(课件)让我们带着这样的感情朗读古诗通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让同学读好这首诗 四、熟读成诵，情境背诗 把诗背给最要好的同学听，小组背，表演背，齐背(配音古筝，师引述望庐山瀑布) 五、拓展活动 你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听 课件：早发白帝城 六、小结 是的，庐山瀑布以其宏伟壮丽吸引了我们，下面我们再来观赏那磅礴的气概。

七、布置作业 1、抄生字“银、烟、流〞每个写一行 2、背诵、默写 一班级语文望庐山瀑布教学反思 在上这课时，导入我用了同学在之前上过的这课，由于同学知道了芦山的云雾的特点，现在来虚席芦山的瀑布会使他们有熟识感这课时教材中第13课中的一首，这首诗诗描绘了壮美的庐山瀑布，呈现了诗人瑰奇的想像与制造力本课重点是同学能把4个生字熟悉和会写，还有能理解课文之中穿插的以描述瀑布的词、句、文等，同时从没有同角度激发表达欲望，增进同学语言积累，为他们从读到写做好递进式铺垫 古诗学习对同学来说，既熟识又生疏，许多经典能张口倒背，但对其中的字句、意境却隔了一层，对学习古诗的方法更是没有求甚解所以要重视引领同学感悟诗境我使用了课件的形式，让同学能够通过图片加深对这课的理解，在上这课时对于有些高低文的衔接处处理的没有是很恰当还有在提问的方式上也应当加强这样才能使同学能够对教师的课感爱好，带动同学的乐观性教给同学古诗学习的方法，启发他们抓住重点字词品读想象，借助课外阅读文字激发同学书面表达欲望、积累运用语言 一班级语文望庐山瀑布常用学问点 参考文档 | Word可编辑 页 4。