1.观潮（教学教案）观潮教案优秀教案.docx

1.观潮（教案） 观潮教案优秀教案　　第一单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题：　　本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个专题进行编排的,由《观潮》《走月亮》两篇精读课文和《现代诗二首》《繁星》两篇略读课文组成《观潮》描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象；　　《走月亮》用优美的文字描述了“我”和阿妈一起走月亮，把我们带入了一个充满诗情画意的美景中，同时让我们感受到了浓浓的亲情；　　《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象，《花牛哥》全诗写出了花牛的四种形态；　　《繁星》描写作者三次看繁星的经历和感受,随着年龄和阅历的增长,她对星空的观察和感知逐步深入精微教学时，要引导学生学会把握课文的主要内容，感受大自然中绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，从而产生热爱大自然的思想感情　　2.单元重点：　　（1）边读边想象画面，感受自然之美这是本单元的语文要素，旨在引导学生边读边想象，根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美学习《观潮》一文，要鼓励学生在文中找出描写大潮壮丽景观的句子，反这复朗读，与画面相结合感悟大潮的雄伟壮观；　　学习《走月亮》一文，教学中鼓励学生找出自己喜欢的语句，边读边引导学生透过文字想象画面，让学生在多种形式朗读的同时在脑海中呈现出一幅幅的情境，教师适时引导学生再去读书，想想怎样读，才能读出画面的境界，读出画面的情感；　　学习《现代诗二首》时，引导学生感受晚秋的美和小花牛的可爱；　　充满童真、童趣的繁星表现了作者对美好生活的热爱和向往，通过写景抒发淡淡的离情，教学时注意引导学生了解景物引发的联想以及“我”由此产生的种种感受。

　　（2）向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由本单元安排了习作《推荐一个好地方》，让学生掌握如何抓住景物特点进行景物描写，能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，要注意按一定的顺序写，写出自然景观的奇特之处注意语言的连贯性和条理性通过交流，感受身边的美景，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由　　【学情分析】对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学生字词的能力，生字词的教学应放手让学生自学，教师检查自学情况在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，如移步换景法、定点观察法让学生运用已有的知识，再通过本单元几篇写景课文的学习，进一步掌握写景文章的学习方法及写作方法，引导学生感受语言之美，想象文中描绘的情景，感受大自然所富有的灵性、童真童趣　　【教法建议】1.通过初读-研读-诵读的方法引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇、之雄、之美　　2.结合图片，引导学生透过文字想象画面，让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象　　3.通过品读感悟培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力　　4.激发学生的习作乐趣教学中指导学生联系生活实际选择身边的美景。

结合课文提示对习作进行指导讨论交流法引导学生表达习作　　5.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识　　【课时安排】分类内容课时课文1.观潮22.走月亮23.现代诗二首14.繁星1口语交际我们与环境1习作推荐一个好地方1语文园地交流平台词句段运用书写提示日积月累2合计101观潮(精读课文)【教学目标】1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语　　2.正确读写“奇观、农历、据说、大堤、宽阔、笼罩、人山人海、闷雷、顿时、逐渐、形成、犹如、齐头并进、飞奔、山崩地裂、余波、依旧”等词语，摘抄描写潮来之前、潮来之时、潮来之后的优美句子　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3—4自然段　　4.抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象，领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情　　5.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物，注意积累素材的习惯　　【教学重点】感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子　　【教学难点】引导学生根据语言描写想象画面，感受钱塘江大潮的神奇、壮观　　【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。

　　(重点)2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观　　(重点)3.初步感知文意，了解课文内容难点)【教具准备】荣德基小学课件（课文朗读音视频、笔顺动态演示、互动认字）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：古诗导入《望江台》　　教师口述：同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回这些诗句都使我们对钱塘江大潮产生了浓浓的兴趣，今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮板书课题：1.观潮　　指导“潮”书写你知道涨潮是什么样子的吗你们见过钱塘江涨潮吗请同学们看钱塘江大潮的图片，介绍一下你了解到的钱塘江大潮　　展示图片：你知道涨潮是什么样子的吗你们见过钱塘江涨潮吗教师提示：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”　　到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；　　有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方海水这种有规律的涨落，叫做潮汐　　二、背景介绍（1）（2）（3）1.钱塘潮：　　是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。

因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观　　2.钱塘潮的形成：　　到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；　　有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方海水这种有规律的涨落，叫做潮汐着名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大　　3.钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的　　4.学生观看《资料袋》，进一步了解钱塘潮的形成　　三、初读感知1.听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音　　2.学生初读要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍　　3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词　　①出示带生字的新词，让学生认读　　盐官镇、屹立、昂首东望、顿时、人声鼎沸、沸腾、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、观潮、据说、据说、大堤、宽阔、笼罩、闷雷滚动、逐渐、形成、犹如（重点指导生字：崩：在本课读“bēng”，避免读成“pēng”，注意是后鼻音的字；　　　　堤：读“dī”，不要读成“tí”（4）（5）（6-17）（7）（8）（9-15）沸：读“fèi”，不要读半边，读“fó”；　　　　笼：在本课读“lǒng”,不能读成“lòng”阔：三拼音节的字，不要把中间的介母丢掉了；　　　　浩：不要只读半边，读成“gào”；　　）昂：“昂”和“昴”是形近字，不要读成“mǎo”；　　　　②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

　　（2）理解词语练把词语和意思连起来　　①水天相接奇观、奇异、少见而又壮观景象本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象　　横贯水和天连接在一起形容水域广阔　　天下奇观横躺着原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人　　横卧“崩”是倒塌裂”是裂开真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味　　山崩地裂横着通过去课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面　　②浩浩荡荡本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来形容声势大，来势猛狂风在号叫，波浪在怒吼形容风浪大，叫声响　　若隐若现课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子　　人声鼎沸若，好像，仿佛隐：藏起来，看不见现，表露在外面，使人可以看见本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清　　风号浪吼形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样　　（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺　　4.再读课文，理清顺序　　（1）自由朗读课文，想一想：课文主要写了什么是按什么顺序写的（课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；　　从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

18）（16）（17）（18）（19）（2）梳理课文思路加彩字需重点指导建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学　　练填空：　　课文先写（潮来之前）；　　再写（潮来之时）；　　最后写（潮头过后）　　（3）画出自己喜欢的句子，读一读，感受大潮的雄伟、壮观　　四、学习“会写字”潮据堤阔笼罩盼滚顿逐渐犹崩震余1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句　　2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流　　（“据、堤、盼、滚、犹”都属于“左窄右宽”；　　“罩、崩、震、笼、余”它们都是上下结构的字，都是上小下大；　　“阔、逐”是半包围结构的字，书写时要注意笔顺顿”是左右结构的字，书写时左右要匀称潮、渐”是左中右结构的字，书写时左右要匀称2）老师范写,重点指导上下结构的字“罩、震”和左右结构的字“滚”，学生练写　　罩：上短下长，下边部分笔画多而紧凑上边的四字底要写的扁一些　　滚：右边部分笔画较多，左后一笔是捺，撇捺要舒展　　震：上扁下长，上半部不要错写成“雨”，左边的撇要长一些　　练学生练写,教师巡视指导　　投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴和课本对照，及时改正。

　　五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法另外，读完这篇课文，我们真切地感受到钱塘江大潮的壮丽与雄奇　　六、当堂检测建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练　　七、课后作业请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题　　（20）（21-35）（36）（37）第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文背诵第3-4自然段　　2.带领学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情重点）3.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯重点）4.体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境难点）【教具准备】荣德基小学课件资源（）【教学过程】内容荣德基课件页码一、课前导入1.播放课件中潮来时的声音　　教师：听！这是什么声音你听到了什么（学生自由说）通过上节课的学习，我们已经感受到了钱塘江大潮的美这节课我们要继续朗读感悟，进一步感受钱塘江大潮的壮观　　【设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发学生学习课文的兴趣，调动学生的阅读期待二、自读课文，整体把握。

　　1.自由读文，思考：钱塘江大潮为什么被称为天下奇观2.小组讨论，交流　　3.全班交流板书：潮来前潮来时潮来后）三、精读课文，深入理解　　（一）潮来之前1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观　　课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，学生齐读第1自然段，找出写作者感受的词（板书：天下奇观）感悟“观”的不同含义　　钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”观潮”和“天下奇观”，两个。