部编人教版五年级语文上册《牛郎织女（一）》教学反思.docx

《牛郎织女（一）》教学反思《牛郎织女》是一篇神话故事，本课是这个故事的第一部分，说的是古时候一位孤儿牛郎在湖边的树林里结识了织女，织女同情牛郎的遭遇，留在人间做了牛郎的妻子赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情本节课感觉以下几点做的比较成功：一、由谜语引出传统节日，由传统节日引出本课的课题猜谜语是小学生喜欢的智力游戏项目之一，一个谜语紧紧抓住了孩子们的学习兴趣传统节日的引出对孩子们渗透了传统文化的教育，在无形中这样做体现了语文课程所承载的主要任务之一同时帮助学生牢记民间节日所不同的习俗，归类区分这样一来，顺理成章的就讲到了“七夕节”的由来又该孩子们大显身手了关于牛郎织女的神话故事家喻户晓，先让他们讲讲自己听说的内容，然后再结合课文，激情学习二、以读带讲，让学生尝试着给课文的第一段加上小标题小标题是一段内容的提炼只有在深入了解了一段话或者是一段课文的主要内容之后才会概括提炼出合适的小标题这是在训练学生的概括能力我首先让学生带着问题自读课文，理清课文的思路因为本文是一篇民间故事，所以语言通俗易懂，适合学生自读自己归纳在概括每一段的小标题的时候我提示学生：概括的小标题句式要整齐，内容要醒目，还要让别人容易理解。

这个要求提高学生的学习兴趣每个人都想着表现一下自己的实力，课堂的学习氛围非常的浓厚三、从学生实际生活经验入手，设置问题，循循善诱，帮助学生感悟课文讲述的道理设置问题：你在生活中看到过或经受过别人对你的虐待吗？你想对有这样遭遇的人说点儿什么？如果你能帮助他的话你会帮助他吗？从而引发学生的同情心，帮助学生养成帮助弱者的好习惯再读课文，从课文中哥哥嫂子对牛郎的虐待来感受牛郎命运的多舛在和文中牛郎与老牛的相依为命和互相关心照顾中感受牛郎的幸福是呀，牛郎的勤劳善良，会让此刻正幸福着的孩子们感动、深思，他和老牛之间的深情更感动着所有的人动物也有感情，这一点也不假，牛郎善待老牛，老牛陪伴牛郎课堂上有学生这样问我，：“老师，哥嫂对牛郎不好，牛郎为什么不跑，跑到很远的地方，说不定可以找到自己的幸福!”“哪里有压迫哪里就应该有反抗啊！”孩子们的答案丰富多彩：“为了手足之情”“为了相依为命的老牛”……在今后的教学工作中，我会继续研究适合不同课型的教学方法，让孩子们每一堂课都有不同的全新的感受，带着孩子们在语文天地里遨游，徜徉学习方法分享一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。

有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1、计划管理；2、预习管理；3、听课管理；4、复习管理；5、作业管理；6、错题管理；7、难题管理；8、考试管理。