人教版语文三下：14《我爱故乡的杨梅》教案.docx

人教版语文三下：14《我爱故乡的杨梅》教案　　【教材简析】：　　《我爱故乡的杨梅》是小学语文第六册后面的一篇选读课文，是一篇学生习作的好例文文章描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱，表达作者热爱故乡的思想感情课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切作者通过由整体到部分、由表及里的顺序及“眼看、手摸、嘴尝”的方法进行观察，采用了细腻的描写手法进行叙述，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉　　【教学目标】：　　1.会读会写“贪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、嘴唇　　、染满、汁水、甜津津、又酸又软、豆腐”等15个词语；理解“贪婪、吮吸、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、甜津津”八个词语的意思　　2.能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，清楚课文脉络，体会作者热爱故乡的思想感情　　3、了解课文的写作特点，能用一两段话写一种家乡的特产　　【学习重点】　　理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法　　【学习难点】　　从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情　　【学具准备】带一种家乡特产来　　【课时划分】两课时　　【设计特色】以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。

以读为主线，以读促理解，以读体会情感，以读表达情感　　【教学流程】　　第一课时　　一、示图激趣，导入新课　　1、出示课件（杨梅），说说对杨梅的了解　　2、板题，释题：题中哪个字表达出作者对杨梅的情感　　二、初读课文，了解内容　　（一）初读，读通读顺要求：划出生字词，读准字音　　1．检查字词(课件)： “贪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、嘴唇、染满、汁水、甜津津、又酸又软、豆腐　　2．词义：贪婪、吮吸、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、甜津津”　　3．朗读课文个别读，指导读通读顺　　三、再读课文，理清脉络　　1．简单介绍家乡，点明文章要写的是事物——杨梅；　　2．详写杨梅树；　　3．详写杨梅：形、色、味；　　四、自学4－6自然段，分组讨论，提出问题，共同探究　　（一）、自读课文4－6自然段，说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面教师倾听反馈，根据学生意见确定教学内容　　教学预设1——形　　1．学课文第四段　　导语：端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅　　（1）（引读）——　　杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

　　（2）．作者是怎么介绍杨梅的形状的?　　大小、小刺、平滑、细腻、柔软　　（3）熟读，熟读成诵　　2．仿写　　（1）观察自带的水果，模仿第四段说话　　3．反馈，交流　　教学预设2——色　　1．出示课文第五段：　　杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水　　（1）划出表示颜色的词语　　（2）作者是怎么介绍杨梅的颜色?　　外表颜色的变化：淡红——深红——黑；果肉：新鲜嫩红、汁水：鲜红　　（3）熟读，熟读成诵　　2．仿写　　（1）观察自带的水果，模仿第五段说话　　3．反馈，交流　　教学预设3——味　　1．出示课文第六段：　　没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了　　（1）划出表示味道的词语　　（2）作者是怎么介绍杨梅的颜色?　　没有熟透：又酸又甜；熟透：甜津津还举了个例子　　（3）熟读，熟读成诵　　2．仿写　　（1）观察并想像，模仿第六段说话。

　　3．反馈，流　　（二）整理仿写片段，享受成功的喜悦　　1，整理成段；美美地读读，　　2．分享　　五、课堂总结，提出希望　　通过这节课的学习，同学们学到了什么？　　（从知识层面，技能层面上来说：说学到哪些词语，说写到哪些写作方法　　六．布置作业：熟读全文，把课堂仿写整理成文　　附板书设计：　　我爱故乡的杨梅　　杨梅树 杨梅果　　贪婪 形状： 圆的（桂圆）、小刺平滑、细腻、柔软　　吮吸 颜色： 淡红―深红―黑　　伸展 果肉新鲜红嫩，汁水鲜红　　欢笑 味道： 又酸又甜，甜津津。