2022年优化中学数学课堂教学浅议.docx

2022年优化中学数学课堂教学浅议 摘　要：课堂是实施课程改革的主要场所，也是实施素养教化的主阵地老师必需围绕学生实力的提高，不断优化数学课堂，从而实现教学的最大效益关键词：优化　中学　数学　课堂 课堂是实施课程改革的主要场所，也是实施素养教化的主阵地课堂教学在培育学生创新思维、开发学生创新实力上，有着不行替代的重要作用，因此，老师必需围绕学生实力的提高，不断优化数学课堂，从而获得教学的最大效益 一、提高个人素养，彰显独特的个人魅力 老师是素养教化的担当者，处于素养教化的第一线邓小平同志曾说:一个学校能不能为社会主义建设培育合格人才，培育德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在老师作为一名中学数学老师，既要有精深的专业学问和广博的相关学问，还要具有坚实的理论功底和较强的业务实力只有这样，才能使学生产生敬重感，并自觉自愿地接受老师的教化和指导俗话说：教人一滴水，自己要有一桶水 要提高教学质量，首先要提高老师的教学水平和学术水平，要求老师在教学之余，不断地获得信息，增长新学问，充溢教学内容老师的职责是教书育人，作为一名老师不仅要具有较高的学问功底，还须要具备剧烈的事业心和责任感，而这种奉献精神和敬业精神则是赢得学生敬重、优化课堂教学、实现良好教学效果的前提。

二、和谐师生关系，营造良好的学习氛围 1.酷爱学生 酷爱学生是对老师最基本的要求，也是构建和谐师生关系、营造良好学习氛围的基础一个老师不仅要酷爱自己的职业，更要酷爱自己的学生从某种程度上说，酷爱职业就是爱学生，酷爱学生就是酷爱职业不能做到酷爱学生的老师，确定无法教好学生，更不要谈做一个优秀的老师了 2.理解学生 学生是有思想的独立个体，老师要用理解的心态与学生互动沟通，才能维护师生间的良好关系一名合格的数学老师，既要擅长为学生创建宽松、自由的学习环境，同时也应引导学生明确自己的奋斗目标在遇到学生出错时，老师必需换位思索，以一种公正的眼光去进行推断，要擅长走进学生的心里，与其进行心灵的沟通学生也会从中看到老师的辛苦，了解老师的苦心，从而为优化课堂教学供应必要的情感基础 3.激励学生 农村的教学班，人数众多，性格各异但是作为学生，他们有一个共同点，就是都希望得到来自老师的赞许一个优秀的数学老师，应刚好赐予学生激励，擅长在平凡中捕获学生的闪光点，并引导学生努力把这些闪光点扩大 三、创设学习情境，激发深厚的学习爱好 情境创设是为数学教学服务的每个情境均应从学生的现实生活和已有学问基础动身，让学生触景而思，诱发学生数学思维的主动性。

闻名教化家苏霍姆林斯基说过：在每一个人的心灵深处都有一种根深蒂固的须要，那就是希望自己是一个探究者、发觉者学生是学习的主体，是课堂的主子，在教学过程中，老师要依据教学须要，创设合乎实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径主动参加教学过程,从而提高课堂教学效率比如，在初学立体几何时，老师就可以将实物带到课堂，让学生从各个不同的角度去视察，让学生在图形、在真实的情景之中感受立体几何学问的妙趣于是，学生的想象力和创建力得到了充分的发挥，课堂教学得到了优化，教学效果得到了提高但也应切记，在创设学习情境时，必需以符合学生实际、突出教学实质为前提，必需以充分调动学生的主动性、主动性和创建性，发挥情境作用，激发学生的数学学习爱好为目标 四、培育动手实力，充分调动学生思维 思维是数学的灵魂，对于学生思维实力的培育，应当贯穿于数学教学的全过程思维始于动作，在教学中，老师必需充分调动学生思维的主动性，才能从根本上提高教学效果在教学中，我们可以从动手操作入手，激发学生的数学思维爱好动手操作可以使学生获得感性相识，为学生进行思维供应支持，是激发学生思维爱好切实可行的好方法如，在教学长方体的表面积时，就可以让学生设法将长方体的表面绽开，并找寻多种绽开的方法，从而得到多种计算方法。

这样，学生的新奇心、主动性就被充分调动了起来当然，在教学中，老师还要激励和引导学生大胆质疑，主动地探究学问，在探究中不断充溢完善原有的相识结构，从而大幅提高学生的审题意识和分析实力 五、回来日常生活，领悟数学学习价值 解决生活问题，是数学教学的重要组成部分老师要注意将生活中的数学问题合理地引入到课堂教学中，引导学生用所学学问解决实际问题，要让学生懂得数学学问和实际生活的联系是紧密的，是相辅相成的，要激励学生运用学到的数学学问解决现实生活中的问题 总之，在新课程背景下，数学老师必需紧紧把握课堂主阵地，不断优化数学课堂，才能实现课堂教学的最大效益第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页。