浅析基础课部教师企业实践的必要性和有效性.docx

    浅析基础课部教师企业实践的必要性和有效性    坚持全面贯彻终身体育、素质教育的方针，推动体育与健康课程建设校企化、科学化实施；加强体育与健康课程改革的整体性设计研究和推广，推进体育与健康课程建设、课外体育活动开展、学生体质健康标准实施，进一步改善教学模式，促进体育教师专业化发展，引导学校体育与健康课程改革在行动研究中逐步走向成熟，形成特色按照我校关于高等学校教师企业实践的文件规定，本人于2017年7月20日至8月20日在沈阳颐展企业管理服务有限公司进行实践锻炼活动实践活动已接近尾声，结合这短短一个月的实践就活动进行如下总结：一、企业实践活动意义社会实践引导着教师走出校门，走向社会，它是一种学校教学的补充和检验，也是一种更为广泛的，目的性更强的学习过程，通过深入企业实践，了解企业的用人需求，带动课程改革与专业建设使教师成为名符其实“双师型”专业骨干教师，以满足高等教育持续快速健康发展的需要国家示范建设的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性要进行校内企业结合教学改革，前提与保障就是师资队伍通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合高职教育需求的真正“双师”素质教师。

二、企业实践活动及实践过程2017年7月20日，本人有幸到被邀请到沈阳颐展企业管理服务有限公司进行暑期的社会实践活动，活动的主要内容是组织和协助公司员工进行体育锻炼，并进行体育锻炼的科学指导不熟悉的企业，不熟悉的人员，未知的恐惧，对我来说是很大的抗拒，但是他们热情好客，平易近人的服务态度，深深的感染了我，让我慢慢的和他们熟悉起来，渐渐的我们有了很多共同的话题，让我了解到他们在体育锻炼过程中存在的问题，如何进行正确的体育锻炼，是我此次实践中需要解决的最根本问题，在此基础上我需要指导他们合理的进行体育锻炼，体育运动，以及给出健康方面的相关建议，本次实践活动分为四个阶段，每个阶段用时一周的时间，下面是我实践活动的具体内容；第一周实践内容：1、体育锻炼，体育与健康相关讲座2、与每个员工交流、谈心、了解员工体育锻炼、体育健康等方面知识，及存在问题，针对具体问题，制定下一阶段指导方向第二周实践内容：1、体育锻炼，体育与健康，相关案例及体育锻炼中存在问题进行讲解2、指导员工进行相关体育锻炼第三周实践内容：1、指导员工进行体育锻炼2、组织小型竞赛（单人跳神比赛、集体毽球比赛等第四周实践内容：1、指导员工进行体育锻炼。

2、组织趣味竞赛（穿针引线比赛、袋鼠跳比赛等三、企业实践心得通过这一个月的体育锻炼与健康指导，让我收获颇丰，首先我了解到企业员工的对于体育运动、体育锻炼、体育健康的各种困惑以及在实施过程中存在的问题，如何坚持长期有效的体育锻炼是我未来需要深入研究，丞待解决的问题，以下是我在体育锻炼实践中总结出来的经验，可以很好的指导我们企业员工进行科学的体育健康与体育锻炼，首先我们要坚持：（一）自觉积极性原则，充分认识体育锻炼的价值，自觉积极地从事体育锻炼活动二）讲求实效原则，根椐个人的性别、年龄、职业、健康状况，对锻炼的爱好、要求和原有的基础，以及生活条件等实际情况来确定，按科学方法进行锻炼，以取得最佳的锻炼效果三）持之以恒原则，使之成为日常生活中的重要内容四）循序渐进原则，合理安排运动负荷，在渐进的基础上提高锻炼水平五）全面性原则，指体育锻炼必须追求身心全面和谐发展，使身体形态、机能、身体素质及心理素质等方面得到全面协调的发展四、企业实践体会本次实践活动给了我很深的体会，理论与实践是存在差距的，体育教育是一种技能型教育，教师仅仅具有理论知识和技能水平是远远不够的，必需在不断提高自身理论水平的同时，加强实践能力的培养；在授课过程中理论联系实际，既有利于学生对新知识的掌握，又可以调动学生的学习积极性，提高知识掌握的效率。

本次实践进程基本顺利，取得了一定成绩，但仍有一些不足值得我们重视，在以后的教学规划和进程中不断完善，这主要表现在以下几个方面：（1）加强[来自Www.lW]理论学习和专业培训2）端正态度，积极参与3）应该与时俱进的修改人才培养计划4）应该加大教师在校内集训的力度，实践教师在来到实践基地之前就要有较好的实践准备5）应该逐步完善教师与社会、教师与企业的相互联系、相互合作的机制6）提高了对人才培养的认识总结：通过这次的下企业锻炼，检查和巩固了自己的专业基础知识和基本技能，培养了独立从事教育和教学工作的能力，针对实践中所反映出的问题，在今后的工作中也要不断充实自己，用新的教育理念武装自己，不断改进教[来自www.lw5U.coM]学方法、提高教学水平，争取把这次实践所取得的经验都用在我们以后的学习和工作中，我也会努力将“双证”改为“双能”，将自己培养成为一个既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为真正符合高校教育需求的“双师”型优秀教师  -全文完-。