吴勇麋鹿教案.pdf

《麋鹿》第一课时 盱眙管镇小学吴勇一、 教学资源分析1、 学习内容分析《麋鹿》是苏教国标版小学语文六年级上册的一篇课文，这是一篇说明文， 它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性，揭示了它充满传奇色彩的经历，描写了它曾经遭受偷盗、 杀戮和被运往西方的不幸命运，突出了它终于回归祖国怀抱、在大自然中茁壮成长， 体现了党和人民政府对珍稀野生动物的高度重视和保护学生特征分析六年级是小学语文的高年级学段，已经具有了一定的自主阅读能力但大多学生在阅读的时候， 往往只会从文字的表面滑过， 对于课文中表达情意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解同时本篇课文是说明文，没有太多的故事情节，学生往往会产生枯燥的感觉但小学生的思维活跃，情感丰富，敢于想象，所以我们应该从鲜明的图片入手，充分的让他们展开想象，达到学习本篇课文的目的二、教学目标设计1、学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文2、能理清课文脉络层次3、了解麋鹿的外形和生活习性教学重点】了解麋鹿的外形和生活习性教学难点】抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，介绍麋鹿教学准备】麋鹿的挂图三、教学设计思路从整体入手，指向语言表达教学时，从课文整体入手， 了解作者从哪些方面介绍麋鹿这种动物，把握文章主体结构，再以说明方法来贯穿整个教学，思考“麋鹿这个动物，作者是怎样通过语言文字来说明它的。

介绍事物，说明事物的方法，培养学生语言组织能力：抓住事物主要特点介绍，用图画来解说，以列表的方式准确捕捉信息，帮助介绍说明四、具体教学过程第一课时【教学过程】一、导入1、大家知道世界上有哪些珍惜宝贵的动物吗？老师今天也带大家去认识一只充满传奇色彩的宝贵动物2、点题：好，今天我们就一起来认识一下它读题）二、新授一）初读课文1、哪位同学告诉老师初读课文时要注意哪些要求？2、检查自读情况同学们，我觉得这篇课文的生字挺多，而且很难认所以这节课，我先要检查一下你们这篇课文的生字是不是认识了，会读了，你们有信心通过检查吗？麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色麋鹿胎生，孕期长，生长 慢，喜欢生活在气候温和、 林茂草丰的湿地环境中 麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮， 在故土销声匿迹 后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵 深明大义，收养了世界上仅存的18 头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于 饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖1986年 8月，39 头麋鹿结束在海外的 漂泊生活，经过长途跋涉， 回归故土，回归自然至今，麋鹿总数估计已逾千头 销声匿迹（踪迹消失）跋涉（经常跟山和水结合在一起——爬山趟水） 逾 （逾古稀、逾期）颠沛流离 （漂泊故乡，强调生活艰辛，无家可归，谁来 说说这个词）故土1、谁能不查字典就可以说出这些词语的意思？2、今天我们没有查字典就说出了好些词语的意思，我们今天是怎么弄懂的呢？我们在来试试好吗？独一无二陆续悄无声息厄运【通过对文本的自由朗读、思考揣摩来培养其联系上下文猜测词语意思的能力，同时给予归纳并传授其方法。

】3、谁来试试读读这段话？你觉得整段话和这篇文章有什么关系？4、从你们的回答来看，你们已经掌握了“主要内容”的概念，那么谁可以把这篇课文的主要内容概括得再简洁一点三、精读课文（一）看来，你们都读懂了麋鹿，如果，我们的教室里出现一头“鹿”，你能辨别出它是否是麋鹿吗？（出示与麋鹿相似的驯鹿图片）你觉得它是麋鹿吗？为什么认为它是麋鹿？（引导学生通过课文中的文字来判断图片中的鹿是麋鹿还是驯鹿）相同：驯鹿，人们也称它为“四不像” ，角似鹿非鹿、面似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴不同：角“站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方”尾“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的”蹄“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷 ”毛“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色 “不管是冬季还是夏季，毛总是偏棕色的”【驯鹿与麋鹿极其相似， 出示驯鹿的图片有利于让学生自主且感兴趣的从课文文字中发现麋鹿的外形特征，达到自主学习的目的二）同学们，你们所说的这些理由，都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点，作者紧紧抓住这些特点来写了， 现在我可以告诉你们， 这头很像麋鹿的鹿叫 “驯鹿” ，想看真正的麋鹿吗？但有一个交换条件，你看了以后，要像一个讲解员一样来介绍麋鹿的主要特点，行吗？各位游客，欢迎你们来大丰麋鹿保护区、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 （简介大丰麋鹿保护区）（各位游客，欢迎你们来大丰麋鹿保护区，来到大丰麋鹿保护区就一定要看看麋鹿，你们看，那就是麋鹿，它的体形很大吧， 一般雄麋鹿体重可达200 公斤呢！它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方,, 再次感谢你们来贝福特公园参观，谢谢。

师：掌声鼓励，讲得真是好，但是现在讲解员很难当啊， 因为很多参观者要提问，如果面对参观者的各种提问，能从容应对，那这个讲解员算得上是高级讲解员，谁愿意当高级讲解员？师：听说麋鹿喜欢生活在湿地环境中，那么它身上哪些身体特征和湿地环境相适应吗？师：听说麋鹿身上有许多鹿中之最，你能为我们介绍介绍吗？以小导游的形式， 让学生自主的去介绍麋鹿， 感悟麋鹿， 从而完成了本堂课的教学目标，同时也达到了对学生的口语训练的目的三）麋鹿的生活习性麋鹿的生活习性是怎样的？请同学们划出课文中的语句，并谈谈你了解到了什么？“麋鹿也是一种草食性哺乳动物”“它们经常在水中跋涉，潜游和捕食、 、 、 、 、 、 、 、 ”“麋鹿的自然繁殖力很低、 、 、 、 、 、 、 、 ”四、课堂小练习（一） 、填空（） （）声息颠沛（） （）（）声（）迹林（）草（）（）壮（）长（） （）不定轻（）敏（）（）遭（）运（） （）后代（二） 、能力提高海陵县多麋，千百为群，掘食草根，其处为泥，牡者有角，麋喜泽，冬至解角， 麋似鹿而色青黑，大如小牛牡者：雄鹿处: 念 chǔ 泥：潮湿之地解角：念 ji ě jiǎ o 指脱角（第一句海陵县多麋， 就是说明海陵县这个地方养殖了有很多麋鹿；而千百为群， 则说明麋鹿是群居的动物；掘食草根，说明麋鹿喜欢吃草根；其处为泥，说明麋 鹿喜欢潮湿之地；说明牡者有角，说明雄鹿他有角，而雌鹿它没有角；麋喜泽， 说明麋鹿喜欢沼泽之地； 冬至解角， 说明到了冬季雄鹿的角会脱落；麋似鹿而色青黑，说明麋鹿虽然是鹿而色泽却是青黑的颜色；大如小牛， 说明麋鹿的体型很 大，跟小牛差不多。

三） 、你知道还有哪些珍稀的动物吗？我们该怎样对待它们呢？为什么？板书：17、麋鹿外形：“ 四不像”角、尾、蹄、毛生活习性：喜沼泽环境繁殖力很低。