人教统编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》示范公开课教学设计（第3课时）.docx

汉字真有趣（第3课时）教学目标1．学习整理资料的方法2．了解展示交流的方式3．自主整理资料教学重点1．学习整理资料的方法2．了解展示交流的方式教学难点1．学习整理资料的方法2．了解展示交流的方式教学过程新课导入教师：上节课，我们学习了搜集资料的方法很多同学已经运用这些方法搜集了大量资料我们如何对这么多资料进行整理呢？这节课我们一起探讨这个问题探究新知合作探究（一）探究一：交流探讨，梳理整理资料的方法教师：这是某个小组搜集到的体现汉字趣味的字谜和歇后语的资料课件出示资料）如何整理呢？请同学们以小组为单位进行讨论学生分组交流，选代表在全班交流学生：首先看一遍这些资料，熟悉资料的内容然后，看资料中是否有重复的内容，如有重复的内容，可删去最后，把这些资料分类整理，像这些资料，就可以把“歇后语”分一类，“字谜”分一类教师：这个小组搜集的资料比较简单，只有字谜和歇后语假如搜集的是一篇长篇的资料，如课本中的材料五《有趣的形声字》，就需要我们归纳内容你们看，这篇文章虽然很长，但主要通过列举典型例子，介绍了形声字的两种造字方式第一种是在象形字的基础上增加声符比如，“星”最早是用三个相同的形体来表示的，后增加声符“生”强化字音，造出了新的形声字。

第二种是在象形字的基础上增加形符比如，“蜀”字最早是“蚕”的象形，后增加形符“虫”，成为新的形声字教师：最后，我们需要把资料进行归类不同类型的资料要分不同的类别同一类型的资料，也要根据需要进行归类比如这两份资料都属于“字谜”，但有的是文字谜，有的是故事谜我们就可以把“故事谜”的资料放在一起，把“文字谜”的资料放在一起这就是按照问题的不同方面进行分类当然也可以根据需要，按照时间先后的顺序进行归类请你总结整理资料的方法学生：首先，在小组内交流，熟悉搜集到的资料，再按照展示交流的需要，对资料进行筛选和梳理然后，合并重复的部分，归纳冗长的部分，删除错误的部分也就是去粗存精，去伪存真最后，根据需要对同一类型的资料进行归类，比如按照时间先后的顺序、问题的几个不同方面进行归类设计意图】在学生充分思考、讨论、交流的基础上，教师借助示例资料梳理整理资料的方法，使学生明确整理资料的具体步骤在此基础上，教师概括总结整理资料的方法，便于学生操作，提高整理资料的效率二）探究二：探讨展示交流的方式教师：我们通过什么方式展示这些资料呢？预设：学生1：手抄报学生2：PPT学生3：展板学生4：当场问答教师：无论采用什么方式，都需要组员提前做好准备，尽量做到图文并茂，样式美观。

设计意图】打开学生的思路，使学生在整理资料后，能够根据自己的活动内容选择恰当的展示方式三）探究三：自主整理资料教师：请同学们整理搜集到的资料学生以小组为单位自主整理资料教师深入各小组，进行有效指导课堂小结这节课，我们学习了整理资料的方法，了解了展示交流的方式，还自主整理了资料布置作业结合活动内容，设计展示成果。