小班户外观察记录 20篇.doc

小班户外观察记录 20篇小班户外观察记录 精选20篇，WTT希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用观察日期：20__年__月__日观察时间：15：30——15：45观察对象：__、__观察目的：观察两位幼儿如何合作将纸筒垒高观察实录：湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒和__两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，__负责扶住纸筒，__负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃两个孩子继续叠加纸筒，细心翼翼的，纸筒倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的过程中，__没有将纸筒全部对齐，纸筒摇摇晃晃的，细心的__发现后，及时的将纸筒一个一个的对齐活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下__、__、周昀棪、姜莉馨等几个小朋友齐心协力将纸筒一一的“送回家”行为分析^p ：在今日的户外游戏中，__和__两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣，从游戏开始到结束，两个孩子一向在玩叠纸筒在这个过程中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加纸筒，直至成功！在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了垒高纸筒的技能。

支持策略：1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，例如：__和__是两个人合作完成垒高游戏，以此带动更多孩子专注玩游戏2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，对于大型的材料孩子们是第一次接触，所以玩得花样也比较的单一，并且很多孩子也不能做到像__一样专注，会出现用纸筒打闹，针对小班的孩子，不能完全的开放，教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则3.在建构区投放纸筒材料，让孩子进一步探索纸筒的各种玩法观察时间：20__年__月__日观察地点：草坪观察对象：___观察者：___观察实录：自主游戏时间，孩子们选择了玩轮胎高俊裕惊奇地喊：“教师，他们在那里发现了个东西！”小朋友们围过来教师这是蝴蝶虫”“教师，这种虫子会不会咬人？”“它快死啦!”……有魏俊宇说：“教师，这是毛毛虫”“不对，它是小青虫，你看他是绿绿的！”我和小朋友一齐仔细观察这些“虫子”，苗钰欣找来树枝把虫子拿起来看发现：它身体长长的，头圆圆的，身上还绿绿的，在屁股后面还有一团黑黑的东西，“是他拉的的屎”苗钰欣说看到小朋友们像一个个小科学家一样，仔细地观察它，我也加入他们，我也有发现：这个虫子有好多脚，这是摆头小虫。

魏俊宇再去用树枝碰它的时候摆头小虫已经不动啦！有孩子说：“它死了!”孩子们有蹲下来看了好一会儿，它都没动刘恩俊拿了一片树叶盖在了摆头小虫身上，有些孩子蹲在树叶旁不愿离开观察分析^p ：孩子们在这个过程中一齐发现探究并分享自我所观察到的资料，观察到小虫子的一些特征，并说出自我的想法体验到了探索发现的乐趣当发现蚕宝宝死了之后孩子们为它难过，在泥土上挖了个洞将虫子埋起来，再用叶子盖起来，孩子们在情感上头有了深深地触动采取措施：在平时活动中多给给孩子供给接触自然，认识自然的机会每个孩子都能够从中享受真实体验，获得直接经验，从而萌发科学探究的兴趣，获得初步的科学经验和科学探究本事，体验发现和探究的欢乐后面还有多篇小班户外观察记录！观察时间：20__.__.24（15:3115:3415:36-15:3915:42-15:45）观察地点：内操场西[由.dawendou.整理]观察对象：__、__观察教师：__观察目的：观察幼儿在户外活动中同伴之间的相处情景和平衡本事的发展观察实录：午时户外活动时，孩子们在内操场进行攀爬游戏这时，__轻轻拉起__的手，带__慢慢走，走了一会儿抬头发现爬的高高的张雨欣在喊她，她伸手和雨欣打招呼，还提醒__和张雨欣打招呼。

在凹凸不平的路上有些站不住，没发立即伸手和雨欣摇一摇过了一会儿__继续拉茜茜绕着攀爬梯走，像小姐姐一样照顾着走的有些慢的茜茜拉着__走了一会儿，就带__去攀爬梯里面刚进去的时候，她发现自我走得不太稳，钻进去又钻出来，犹豫了一会儿，还是决定拉着茜茜去里面玩玩，还细心的叮嘱有些胆小的茜茜注意安全，慢慢的两个小朋友在里面抬头看看其他小朋友，主动和她们打招呼在攀爬梯里面走了一会儿，__已经逐渐掌握了一些坚持平衡的小技巧，茜茜还有一些站不住，在这个过程中，__依旧用小姐姐的姿态保护着__，不着急，慢慢等着__走过来观察分析^p ：__是一个懂事，有耐心且有自我主见的孩子，她愿意主动帮忙别人，主动和别人成为好朋友，在和__玩耍的过程中，她不急不燥，一向在耐心等待着__慢慢走过来，不细心摔倒，她站起来给自我弹弹灰还不忘给茜茜也弹一弹是一个害羞胆小的小姑娘，在和家长交流的过程中，我们发现茜茜的平衡感发育有些缓慢，走路有时容易不注意就摔倒，所以，在以后的一齐生活中要多关注她，对她进行平衡本事的训练和指导支持策略：1.在游戏中培养孩子平衡本事的发展由于小班幼儿年龄较小，所以我们在活动的同时要注意活动的资料是否贴合幼儿身心发展特点，尽可能创设一些趣味的情境，如绕丛林，过小桥，钻山洞等游戏活动。

2.利用家园合作，助力幼儿平衡本事发展在幼儿园，幼儿教师会创设多种环境，帮忙幼儿发展，在家也能够练习，比如鼓励幼儿自我上下楼梯，和家长比赛快走等等小班户外体育活动观察记录时间：20__年3月地点：操场对象：赵梅庭观察记录：今日户外体育活动，我们玩小老鼠钻洞的游戏，一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物，孩子们个个都很兴奋，有的小朋友还大声说话，尤其是赵梅庭小朋友，到处跑来跑去，还不时推别的小朋友我也及时提醒了她，可是没什么效果当我们玩小老鼠钻山洞的游戏时，我设计了小老鼠跟妈妈去偷奶酪的游戏，我告诉孩子们在路上有个山洞，山洞旁边还有黑猫警长在守着山洞，我们在过山洞时要细心，不能发出声音，还不能碰到山洞的铃铛，否则黑猫警长听到了就来抓我们了还特意告诉赵梅庭别给黑猫警长抓走了我带着孩子们过山洞时每个孩子都静悄悄地钻过山洞，还弯腰钻过山洞赵梅庭小朋友也跟着小朋友细心翼翼地钻过山洞不像刚开始时大声喊叫了我及时地表扬了她，她还很不好意思地对着我笑分析^p ：赵梅庭是个比较活跃的孩子，团体活动时她总喜欢做些动作引起教师的注意，所以在上课时总是要时刻关注到她小朋友也不太喜欢跟她一齐玩措施：1.对于这样总是想要教师关注的孩子我们是不是先关注一下她，让她有了优越感从而使我们的教育到达更佳效果呢？2.在体育活动时尽量把要求说得更清楚些。

3.增加游戏情景，让孩子有目的地约束自我进行游戏4.及时表扬孩子活动地点：操场活动记录：孩子们喜欢的户外活动开始了，今日我们玩的是大型玩具和塑料拼插区，当我走在组合玩具区时，孩子们只是随意的拿起塑料玩具开始拼搭，过了一会儿二宝和张楚涵小朋友一齐过来用玩具开始拼搭，孩子们在一齐商量拼出一条“通往小兔的家”，是一条平坦的路，孩子们走的很开心，过一会儿二宝小朋友说，路上还有一些障碍物呢，这是孩子们又开始给路中间搭建障碍物，到了之后还要跳过去，在增加障碍物后张楚涵小朋友显得有点退缩我说怎样不玩了，孩子说她有点害怕，我说那教师能够帮忙你先牵着你的手来走，渐渐地孩子能够自我去走，最终再去跳，不需要教师的帮忙分析^p 措施：孩子们对于拼搭玩具还是兴趣很高，平时张楚涵小朋友还是有点胆小，这时应当多鼓励幼儿不怕困难，同时开展丰富多用，适合幼儿年龄特点的各种身体活动，创造条件和机会，促进幼儿的手脚动作灵活协调，以增强幼儿的自信心，愿意去尝试观察对象王超观察时间2021921观察地点小四班活动室这天，我们吃的是面条王超小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。

他喝了无数口汤可是就是不吃面条我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的我说：“对！我们王超小朋友可棒了，此刻都自我吃饭了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放喂了几口他说：“我要自我吃我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了拿着碗来到我面前大声说：“教师，我都吃完了我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样他点点头，十分高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情行为分析^p ：从这天观察的状况看来，王超小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自我吃饭他吃饭时对他人存在着依靠性，这与他长期由奶奶喂养有必须关系可是在这天教师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自我吃饭，这比过去有很大的提高当教师表扬他时候，他十分高兴，说明奖励对他很有帮忙，今后要多多对他进行鼓励小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提。

在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱孩子的不良饮食习惯仅靠教师单方面的努力还是不行的，家长也要用心配合教师的工作，引导孩子构成良好的饮食习惯在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力要教育、帮忙孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长观察记录观察时间：20216观察对象：全班幼儿观察资料：晨间活动时，孩子们又向往日一样三三两两的进行自我喜爱的活动等到大部分孩子都来了后，我说:"小朋友，我们准备走圈圈了"同时，录音机里放了运动员进行曲的音乐只见孩子们很快的到了走线的开始处我走在了前面，一开始，还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音，很快，就很有序的跟在了后面构成了一个圈，我们手拉手，围着圆圈跳起了欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈孩子们开心极了之后，我们进行谈话活动，这天我们的题目是开心的事我先说了起来，之后让孩子们挨着坐的顺序起来说，观察了这天分享愉快经验后，我让孩子们互相找朋友拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，并且还要说:"我喜欢你"孩子们很快的与同伴拥抱起来，一开始，有的小朋友还很小声的说，但很快的就大方起来许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱，连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻说:"杨教师，我喜欢你"这是些多么可爱的孩子呀!观察反思：作为教师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点，不要老是以一种老眼光看待孩子的表此刻每一天，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每一天都在成长，都在提高在这天的活动中，每一个说的孩子都那么认真，主动的说，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴，虽然想玩，但还是默默的站在后面看着等待，这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会，向同伴、向教师表达自我的爱。

观察资料：美工活动观察时间：20__年10月观察幼儿：岳嘉琦观察方式：随机观察观察过程：这天我上一节美工课《印树叶》，孩子们用颜料给树叶印画我事先采集了一些纹路比较清晰的树叶，准备好各色水粉颜料我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后的要进行印画可是，孩子毕竟是孩子，一上手，画面一团糟，满手都是颜料，衣裳、桌子都带上色了我想了想，改变了主意由教师给树叶涂色，让孩子压、印没印几幅，岳嘉琦瞪着大眼睛一本正经的说：“教师还是让我们自我做吧！”。