《苗家》音乐教学设计.docx

音乐《苗家儿童庆丰收》教学设计教学内容：义务训练课程标准试验教科书音乐 （人民训练出版社） 二年级（下册）第五单元《苗家儿童庆丰收》 ；教材分析 ：歌曲《苗家儿童庆丰收》 是一首依据苗族的芦笙调填词的儿童歌曲，一段体，歌曲旋律环绕主音进行，心情轻盈、跳动、借助多媒体 引导同学在简洁的仿照中与制造中把握歌曲， 感受苗族孩子喜庆丰收的欢乐心情；同学分析 ：二年级的孩子都有低年级孩子普遍存在的现象，那就是活泼好动，留意力集中时间不是很长， 但假如他们对某件事情发生爱好， 又会全身投入， 并且会很快很好的把握所学学问， 同样着一阶段的同学想象力丰富， 敢说敢做， 很情愿把自己的想法告知别人， 有很强的表现欲望！设计理念 ：在教学中提倡同学大胆自主参与， 沟通合作， 探究发觉等多种学习活动方式，让孩子通过自己敲击节奏感受歌曲中苗族芦笙调的音乐 表现形式！教学目标 ：1． 在浓郁的音乐情境中体验苗族人民的风土人情，通过嬉戏，让同学体验《苗家儿童庆丰收》的音乐表现形式；2． 能用喜庆、热闹的歌声演唱《苗家儿童庆丰收》 ，感受苗族人民喜获丰收后的欢乐心情；3． 通过组织同学简洁的苗族舞蹈，感受苗寨风情，提倡同学自主参与音乐实践的积极性，促进其良好的合作意识在群体的和谐才能的形式；教学重难点 ：引导同学感受苗族儿歌的风格特点， 在较为精确地演唱歌曲的基础上进行苗族歌舞表演；教学预备 ：多媒体课件 录音磁带 电子琴 导游旗 卡纸节奏图 堂鼓教学过程：一． 情境律动，导入课题师：同学们好！又到我们欢乐的音乐时间了！ 今日老师来当导游， 我呀！带你们去一个神奇又遥远的地方， 在那里呀会看到特别好玩的情形，那里人们不仅穿的衣服和 我们 的 不一样， 而且他们的 音乐也很有特色， 仍可以看到他们宠爱的 几种乐器呢！（师手里举着导游旗）哈哈！有些同学已经等不及了！那好，我们现在乘上音乐列车一 起动身吧！（全班起立，师生跟音乐做律动）师：预备好了？我们要动身喽！走！[设计意图：让生一开头就在轻松的氛围中感受音乐课的欢乐，激发他们的爱好； ]师：哎！我们的 音乐列车已经停了？莫非是我们要去的地方已经到了吗？我们去问一下火车司机吧！（多媒体出示火车司机卡通回答）火车司机：“对不起！小伴侣，你们的目的地仍没有到！前面有个石头拦住了我们的去路！ ”师：哎呦！ 这个怎么办呀！ 我们来看看火车司机给我们出了什么好想法呢？（多媒体出示火车司机话“小伴侣，不要焦急，这是一个表情石头； 假如你们能依据石头出示的表情图片做相对应的动作的话， 这个时候石头就会自动消逝！ ”）师：那你们有没有士气闯关呢！ （生：有）好的！老师跟你们一块闯关；我们来看看石头先生给我们出示了什么表情图片？ （出示图片）师：哦！原先是笑脸图片！ 我 觉得太简洁过关了！ 你们行不行？好的 ！老师喊道 3 你们摆这个笑脸！ 123！师：哇！太棒了！每个人笑得可真甜！不知能不能打动石头先生 给我们过关呢！我们来看一下！ （多媒体出示夸奖）哦！我们过关了， 那我们跟着音乐连续动身吧； （让生坐着做刚才的律动动作； ）记得带上你们的表情！师：音乐停了！我们来问一下火车司机，我们到了没有？（多媒体出示火车“小伴侣们，你们的目的地到了！ ”）哦！我们来看看今日我们要来地方是哪里？（多媒体出示：苗家山寨欢迎你）师：我们要来地方叫什么名字？（苗家山寨）对的！也就是苗族的山寨！有些同学可能不明白山寨什么意思？ “山寨呀是苗族人住的地方；师：刚刚老师说了这个地方的人们不仅穿的衣服和 我们的不一样，而且他们的 音乐也很有特殊；我们来看看是不是这样的呢！（播放介绍苗族文化的视频）师：老师看到有的同学看得很仔细； 他们的服装是不是跟我们的不一样？也且老师仍要告知你们， 这个民族能歌善舞！ 而且他们的音乐很特殊！二：初听歌曲，感受其音乐节奏形式；1． 师：今日我们就来学习一首苗族的歌曲， 板书《苗家儿童庆丰收》；2、熟悉乐器（芦笙，铜鼓，堂鼓）师：你们想听吗？请苗族的小伴侣来演唱，听的时候留意歌中有那些乐器的声音？（初听歌曲《苗家儿童庆丰收》 ）师：好的！谁来告知老师；都有些什么乐器呢！ （师在旁边给与指导：仿照乐器的动作） （生：鼓）对的；仍有吗？没有关系！老师来告知你们，是芦笙，铜鼓和堂鼓，这 3 种是苗族人民最宠爱的乐器；师：我们来看看，着就是铜鼓；（出示多媒体芦笙，堂鼓，铜鼓图片， 师一一介绍）[设计意图： 通过多媒体向同学介绍苗族乐器， 不仅直观行教学能让同学更深处体验苗族文化， 丰富学问， 而且为他们明白歌曲供应了条件 ； ] 3．学习节奏师：真棒！那堂鼓呢！在苗族常常用它来敲鼓点为歌曲伴奏的， 敲击鼓的地方不一样声音也会不一样！不信！我们来瞧瞧！ （师先拍出节奏 XX X ）是不是不一样？那好！老师现在用鼓来拍出节奏， 你们通过用拍手的形式仿照我节奏；预备好了！ （先慢的， 2 遍后加快速度）（出示卡纸节奏第 1 个 ： XX X ‖紧接着在出示第 2 节奏型： X X X X ︳ X X X ‖“留意听老师拍的第 1 和第 2 个音长短有什么不一样？刚才有的同学把后面这个拍长了， 再来试试， 这次拍的特别好；我们连起来试试）师：好的！真棒！请集体来一遍！师：今日我们要学习这首苗族《苗家儿童庆丰收》里面也有这 2个拍手的节奏加入； 同学们可要留意了， 这两个节奏是以什么样的形式显现在歌曲当中；请同学们仔细来听听！（录音机播放：《苗家儿童庆丰收》先播一遍） 4．拍一拍（播第 2 遍，师在旁边引导同学拍出节奏）三： 学唱歌曲师：刚刚我们听了两遍歌词， 你知道歌词都唱了些什么吗？ （多媒体出示歌词，引导生说出歌词）吹芦笙敲铜鼓苗家儿童庆丰收；你吹我打多喧闹，年年添幸福也；1． 鼓伴奏跟师朗诵歌词（不用加鼓点先，赐予生夸奖）2． 分句教唱歌曲（留意引导同学用轻盈的心情演唱歌曲）师：哇！我们玩了这么久，仍是觉得边唱边拍更过瘾；现在我们一块来学习这首歌曲吧！ （电子琴教唱歌词，不加鼓点的，2 遍）3. 指导唱得不好的地方（不加鼓点）4. 引导同学加入鼓点节奏演唱歌曲；5. 多种形式演唱歌曲；男女分组合作（女生唱歌词，男生拍节奏）师：现在我们来完一个接龙嬉戏， 请女生唱歌词， 男生拍节奏，预备好哦！（师赐予评判夸奖）师生分组合作（出示 4 个堂鼓，请 3 位同学上台）师：太棒了！ 现在老师邀请 3 位同学上来， 通过敲击堂鼓为歌曲伴奏，请下面的同学为他们伴唱，伴唱的同学在敲击节奏的 地方，仿照鼓“咚“的声音与台上的同学协作； （师生互评）[设计意图：提倡多种形式演唱歌曲，让每个同学都有参与表演的机会，满意他们的表现欲望，潜移默化培育同学的群体意识和合作精神； ]6 歌曲感情处理：请你告知老师，一个人高兴的是时候脸上会有什么？（笑容）对的！那老师也请你们带上这种笑容集体在把歌曲演唱一遍！好吗？ 四：苗族舞蹈表演，深化体验师:苗族人民邀请我们去他们的苗寨狂欢， 你们情愿吗？但是他们有要求，得协作着歌舞；苗族的歌曲我们是学会了，但是仍 差什么？ 〔跳舞〕对的！我们仍要学跳苗舞！1． 老师进行简洁的苗舞动作示范和讲解动作要领；2． 娴熟之后，男女分开练习！3． 协作歌曲，组织同学进行苗舞表演！[设计意图：通过供应开放试和趣味性的音乐情形， 引导同学大胆，自主地参与到音乐实践活动中，深化感受苗族风俗； ]五．小结师：同学们！今日你们玩得高兴吗？老师期望你们把欢乐带到校内的每一个角落！下课！。