五年级下册数学教案11分数的意义丨浙教版.docx

《分数的意义》一、学习目标1. 了解分数的产生，理解分数的意义2. 理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位3. 在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养抽象 概括能力学习重点：理解分数的意义；理解单位“1”；认识分数单位二教学过程（-）复习旧知1( )L读作：—4— 14 …( )( )1 , 12 1111—+ —=一 + —=一+——+—二3 35 54 4 4（二） 了解分数的产生教师：（出示微课）现在我们了解了分数的产生，那么分数的意义到底是什 么呢？让我们走进探究新知三） 探究、理解分数的意义1. 学生用圆片、长方形、小棒，通过折一折、摆一摆表示出上这个分数42. 学生展示，说一说上这个分数表示什么意思，其中他们把什么当中一个整体43. 学生总结分数的意义：我发现：、或是都可以看作一个整体把这个整体平均分成若干份，这样的一 份或几份都可以用 来表示一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做比如在分数2中，分母是 ，分子是 ，它表示把单位“1”平均分4成—份，取其中的—份4. 教师补充：一个图形比较好理解，我们把它称为一个物体，那么4根小棒是由 许多单个物体组成的，我们称作一些物体。

一个物体，一些物体都可以看作一个 整体，一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”5, 举例老师：对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？学生：这个整体还可以是一个苹果、一盒粉笔、一个班级的学生人数、全校学生 数、全中国人口、全世界人口等6. 概括意义老师：通过上面的学习，同学们对于单位“1”有了一个全新的认识，可以表示 一个物体、也可以表示一些物体整体“1 ”可以很小，也可以很大……刚才同 学们举了很多分数的例子，那么到底什么是分数，你能尝试用文字描述一下吗？ 学生试说，教师相机板书板书：把单位“ 1 "平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫分数四）练习巩固，并认识分数单位1.把全班同学平均分成5个小组，这里把（ ）看作单位“1”3个小组占全班人数的（ ）平均分成2份，每份是这堆糖的 H 0平均分成3份，2份是这堆糖的 ―平均分成4份，3份是这堆糖的平均分成6份，5份是这堆糖的 ―表示其中一份的数叫做个上；1的分数单位是 ，有 个上其中1个小组占全班人数的（一堆糖3. 把单位“1”平均分成若干份,7 1例如，凯分数单位是！4. L的分数单位是 ，有2 2 4 4（五）当堂检测1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。

■s a ® h ®2.每个茶杯是这套每块月饼是这盒每个图标是这排 图标的R茶杯的 7 o月饼的3. 1里面有（7（六）分享收获)停2个提.个涔;。