细腻体验细节描写-由一篇学生作文想到的.docx

          细腻体验细节描写由一篇学生作文想到的                    洪 兰（江苏省句容市行香中心小学）摘 要：学生的作文往往是粗枝大叶，教师在批改时用得最多的话想必就是“写得不够具体，不够生动”农村孩子的生活空间大，有取之不竭的素材，可表达起来却是平铺直叙，笼统概括学生的作文要想写得具体、生动，应该持之以恒地努力，一如既往地热爱生活，热爱阅读期盼学生能在写作中快乐、健康地成长关键词：生活空间；细腻；细节；健康成长学生的作文往往是粗枝大叶，教师在批改时用得最多的话想必就是“写得不够具体，不够生动”把作文写具体就这么难？我们教师往往想不明白怎么回事写记叙文，就要把时间、地点、人物，事情起因、经过、结果介绍清楚，注意抓住人物的动作、语言、心理活动、神情、环境烘托……这样的技巧人人都会背，为什么写的时候就卡壳了？一、案例我最近布置了一道题目“童年二事”给一个学生，写作前，先和他一起审题，学生说，非常简单，写童年的事情两件对于写什么事情，无论是快乐的还是悲伤的等没有限制，我告诉学生：“写什么样的事情，这就要看你定的写作主题，选择能反映主题的事情就行，当然，要写你记忆最深刻的事情。

这个学生是个五年级的男孩子，一下子就想出了两件：“一件是和几个小伙伴打雪仗，一件是拉木板比赛我问他：你写作的主题一定是反映你童年生活是快乐的那你记得深吗？学生马上就笑起来：“老师，我告诉您，那天我都笑晕了那咱们来回忆一下？”“用不着，昨天我做梦还梦见了呢甭说，你赶快写吧学生就开始写了，在写的过程中，他时时笑出声我也很得意：农村孩子的生活空间就是大，有取之不竭的素材只有生活才是作文用之不竭的源泉你看很多儿童文学，如黄蓓佳、曹文轩的作品，大都反映的是农村生活，农村生活情节的描写，是那么感人、美丽动人、有生命力如今高考作文的改革可见中国的语文专家们正在思考：回归最纯洁的大自然和真实的生活所以我坚信：农村孩子的作文不应空洞，不至于没内容可写40分钟后，学生的作文写好了，我摘抄一段：放寒假的时候那时，我找到两块木板，玩起了拉乘客的游戏，规则是一个人坐在木板上，另一个人来拉，这回段××说：“我们一定有把握赢那咱们骑驴看唱本——走着瞧比赛一开始，对手果然占优势，他们比我们快一些走着走着，对方越来越快，在转弯的地方一甩，人甩下来了我利用此时机超过了他们，我们一直保持领先，还差50厘米，40厘米……“赢了！”我高呼起来。

看完后，我没笑，空洞啊，没有身临其境的感觉，换句话说，他没能用他的手写他的心，他倒是用“他手藏他心”，平铺直叙，自己偷着乐二、分析我在想这是怎么一回事？经历是一回事，表达出来又是一回事文学理论告诉我们：“文学作品起源于生活，又高于生活，是作者对生活个性化的体验的凝结可见，导致大部分小学生作文干瘪、失真的主要原因不在于小学生缺少生活经历，而是缺少在生活经历中“感于物而动”，后形于声，缺少对生活的个性化体验对策一：细腻体验我想起一个词语：细腻学生的生活体验够细腻吗？感情细腻吗？观察细腻吗？记忆细腻吗？干脆，我和他一起回忆当时的情境……一一表述清楚后，才明白事情竟然是这样，还好，记忆很深刻，从上面的回答中，学生的快乐溢于言表，可见学生的感情是丰富的，经历是真实的，看来问题是出在表达上对策二：细节描写怎么表达？我想到了电影镜头中一个个感人的画面，对呀，细节描写！打动人的往往就是一个个细节！师：现在你就把自己当作导演，试试看，你该拍哪些镜头？生：雪景，山村的，路上厚厚的雪天还下着雪花我跑得快的镜头，其他小伙伴走的镜头，我趁他们还没有上来的时候，搓了20几个雪球，三个大的，我砸他们的情景，他们被我砸的情景，他们不上山坡，我下去了，发现木板，分配组员，拉木板比赛的镜头。

师：镜头很多，都一一细拍吗？哪些应该是重点镜头？为什么？生：我知道不应该一一细拍，但我不知道哪些是重点镜头？师：记忆最深刻的，应该能突出你的主题的，突出你们开心的地方生：我先跑上山坡，砸他们的时候，是我最得意、最开心的时候，他们被我砸得落花流水、措手不及拉木板比赛，我这一组又巧胜段××他们，我开心死了师：好的，这些镜头最能表达你的快乐老师建议你拍一拍雪景，因为厚厚的雪才让你们有了这次的经历那你要演员怎么表演呢？让我来欣赏欣赏……师：很精彩，我这个观众今天收获不小，你也很棒，导演当得好尤其是几个重点镜头拍得好，突出演员的外貌、动作、神情、语言来反映你们童年生活的快乐相比之下，你刚才写的作文可没有这样精彩，那现在你会修改作文了吗？选择的重点镜头就是一个个细节，它能为你的中心服务，一定要突出人物的神情、动作、语言、心理活动等，当然环境的烘托也非常重要，这样才能让你的作文生动、有趣，别人也会和你产生共鸣学生的作文要想写具体、生动，应该持之以恒地努力，一如既往地热爱生活，热爱阅读，只有拥有了写作的源泉，只有拥有了生活体验，领悟了优秀作家的情感与表达，才会有写作的灵感学生能在写作中快乐、健康地成长，是我们期盼的。